Lektionsplanering
Årskurs: Gymnasiet
Ämne: Filosofi 2
Tema: Immanuel Kant
Koppling till styrdokument
Centralt innehåll
“Klassiska frågor, teorier och ställningstaganden, dels vad gäller verklighetsuppfattningar som behandlar frågor om verklighetens natur och människans existens, dels inom kunskapsteori som behandlar frågor om kunskapens ursprung, räckvidd och giltighet samt om yttervärldens existens.” [Gy 11, Filosofi 2]
Betygskriterier
Lärarledda instruktioner
Introduktion till Kants filosofi (10 min)
- Presentera Immanuel Kant och hans betydelse inom filosofin.
- Förklara Kants grundläggande begrepp: metafysik, etik och estetik.
- Diskutera Kants verk, inklusive “Kritik av det rena förnuftet”.
- Klargöra Kants syn på ”kategoriska imperativet”.
- Besvara eventuella frågor.
Diskussion om Kants etik (15 min)
- Förklara Kants syn på moral och pliktetik.
- Diskutera Kants begrepp om autonomi och fri vilja.
- Ställ frågor om etiska dilemman och hur de relaterar till Kants tankar.
- Genomför en kort diskussion i smågrupper.
- Sammanfatta gruppernas insikter.
Analys av Kants syn på kunskap (15 min)
- Presentera Kants teori: a priori och a posteriori kunskap.
- Diskutera hur Kant skiljer mellan fenomen och noumen.
- Ge exempel på hur detta kan tillämpas på moderna filosofiska frågor.
- Låt eleverna formulera och dela egna exempel.
Avslutning och reflektion (10 min)
- Sammanfatta lektionen och ställ öppna frågor för reflektion.
- Uppmuntra eleverna att tänka på Kants påverkan i dagens samhälle.
- Diskutera nästa lektion och dess tema.
Ämnesbegrepp
| Begrepp | Förklaring | Etymologi |
|---|---|---|
| Metafysik | Studiet av verklighetens grundläggande natur och struktur. | Grekiska: “meta” (beyond) och “physika” (natur). |
| Kategoriska imperativ | En form av moralisk princip som driver handlingar oavsett konsekvenser. | Latinska: “imperativus” (bese oss) |
| Autonomi | Individens förmåga att styra sitt eget liv och fatta egna beslut. | Grekiska: “autos” (själv) och “nomos” (lag). |
| Fenomen | Det som kan uppfattas via sinnena. | Grekiska: “phainomenon” (det som visat sig). |
| Noumen | Det som finns oberoende av mänsklig erfarenhet; “det som är”. | Grekiska: “noumenon” (det som tänks). |
Diskussionsfrågor
- A. Kant hävdar att ordentlig moral är oberoende av konsekvenser. Hur kan detta tillämpas på moderna etiska dilemman, som abortfrågan?
- B. Vad innebär det att vi endast kan känna fenomen men inte noumen? Hur påverkar det vår förståelse av verkligheten?
- C. Kan en handling vara moralisk om den utförs av felaktiga motiv, enligt Kants teori? Diskutera detta i relation till aktuella samhällsfrågor.
Aktivitet
Eleverna delas in i grupper om fyra och tilldelas olika etiska dilemman, exempelvis “Hjälpa en person i nöd, som anklagas för något brott”, eller “Säga sanningen även om det kan skada en vän”. Eleverna ska applicera Kants kategoriska imperativ på sina fall och argumentera för sina beslut. Efter att ha diskuterat inom sina grupper ska de presentera sina ståndpunkter för klassen. Detta görs för att stimulera kritiskt tänkande och grupplärande.
Exit-ticket
| Frågor | Svar |
|---|---|
| Vad är skillnaden mellan fenomen och noumen? | Fenomen är vad vi kan uppfatta; noumen är det som är oberoende av våra sinnen. |
| Hur definierar Kant moral? | Moral definieras av plikt enligt kategoriska imperativet, oavsett konsekvenser. |
| Vilket verk är Kant mest känd för? | “Kritik av det rena förnuftet”. |
| Vad innebär autonomi enligt Kant? | Autonomi är förmågan att styra sitt eget liv och beslut. |
| Vad innebär Kants pliktetik i praktiken? | Att alltid handla enligt de maximer som vi vill ska bli allmänna lagar. |
Hemuppgift
Eleverna ska skriva en kort uppsats (ca 2 sidor) där de reflekterar över Kants etik och dess tillämpningar i dagens samhälle. De kan välja ett aktuellt dilemma och analysera det utifrån de idéer de lärt sig under lektionen. Uppsatsen syftar till att uppmuntra kritisk analys och djupare förståelse av Kants filosofi.
Citat
“Människans värdighet består i att han kan sätta mål för sig.” – Immanuel Kant. Detta citat illustrerar Kants insikt om mänskligt ansvar och autonomi. Det knyter an till lektionens tema genom att påminna om vikten av att agera utifrån moralisk övertygelse istället för att enbart följa impulser.
Nästa lektion
Förslag på tema för nästa lektion: “Kantiansk vs. Utilitaristisk etik”. Den föreslagna lektionen syftar till att jämföra och kontrastera två centrala etiska teorier inom filosofin.