Lektionsplanering
Årskurs: 9
Ämne: Fysik
Tema: Krafter
Koppling till styrdokument
Centralt innehåll
“Krafter, rörelser och rörelseförändringar samt hur kunskaper om detta kan användas, till exempel i frågor om trafiksäkerhet.” [Lgr 22, Fysik, Åk. 9]
Betygskriterier
“Eleven visar grundläggande kunskaper om fysikens begrepp och förklaringsmodeller. Med viss användning av begreppen och förklaringsmodellerna beskriver eleven enkla fysikaliska fenomen i naturen och samhället.” [Lgr 22, Fysik, Åk. 9 – Betyg E]
Lärarledda instruktioner
Introduktion till krafter (10 min)
- Definiera vad en kraft är och ge exempel på olika typer av krafter.
- Diskutera hur krafter påverkar rörelse.
- Visa exempel på krafter i vardagen, t.ex. tyngdkraft och friktion.
- Berätta kort om Isaac Newtons lagar om rörelse.
Gruppdiskussion om krafter (15 min)
- Dela in eleverna i små grupper.
- Ge grupperna olika exempel på rörelser och be dem identifiera de krafter som är inblandade.
- Diskutera skillnaden mellan kontaktkrafter och icke-kontaktkrafter.
- Sammanfatta diskussioner i klassen.
Praktisk demonstration (15 min)
- Genomför en enkel demonstration av kraft och rörelse, t.ex. med en pendel eller ett glidande föremål.
- Låt eleverna observera hur krafter påverkar föremålens rörelse.
- Diskutera resultaten av demonstrationerna och dra paralleller till teorin.
Sammanfattning och reflektionsfrågor (10 min)
- Sammanfatta lektionens innehåll.
- Ställ reflektionsfrågor till eleverna, t.ex. hur de ser på betydelsen av krafter i deras dagliga liv.
- Diskutera hur förståelse av krafter kan hjälpa dem i framtida studier och livsval.
Ämnesbegrepp
| Begrepp | Förklaring | Etymologi |
|---|---|---|
| Kraft | En påverkan som kan förändra rörelsen hos ett föremål. | Från latin “fortis” som betyder stark. |
| Rörelse | Förändring av position över tid. | Från latin “movere” som betyder att röra. |
| Tyngdkraft | Den kraft som drar föremål mot jordens centrum. | Från svensk term med “tyngd” och “kraft”. |
| Friktion | Motståndskraft mellan två ytor i kontakt. | Från latin “frictio” som betyder gnidning. |
| Impuls | Produkten av kraft och tidsperiod, som förändrar rörelsen. | Från latin “impulsus” som betyder att driva. |
Diskussionsfrågor
- A. Hur påverkar förståelse av krafter och rörelser ditt val av aktiviteter i skolan och på fritiden?
- B. Kan ni ge exempel på hur krafterna i naturen, som tyngdkraft och friktion, påverkar ditt vardagsliv?
- C. Hur tror ni att ingenjörer och forskare använder sin kunskap om krafter för att lösa problem eller skapa nya teknologier?
Aktivitet
Som en lektionsaktivitet får eleverna utföra ett enkelt experiment där de arbetar med gummiband. Dela ut gummiband och be dem utföra olika aktiviteter som att mäta hur långt gummibandet sträcker sig med olika mängder dragkraft. Eleverna ska registrera sina resultat och diskutera vad som händer med gummibandet vid olika krafter. De kommer att använda sin erfarenhet för att formulera en teori om relationen mellan kraft och rörelse. Denna aktivitet kombinerar praktiskt arbete med teoretiska begrepp och stimulerar diskussion och analys.
Exit-ticket
- Vad är en kraft? Svar: En påverkan som kan förändra rörelsen hos ett föremål.
- Nämn tre exempel på olika typer av krafter. Svar: Tyngdkraft, friktion, dragkraft.
- Vad händer med ett föremål som utsätts för flera krafter? Svar: Det kan antingen accelerera, bromsas eller röra sig med konstant hastighet beroende på krafternas riktning och styrka.
- Hur relaterar kraft till rörelse? Svar: Kraft förändrar föremålets rörelse, vilket kan innebära ökning av hastighet, minskning av hastighet eller riktning ändras.
- Vad betyder Newtons första lag? Svar: Ett föremål i vila förblir i vila, och ett föremål i rörelse fortsätter i rörelse med konstant hastighet om det inte påverkas av en yttre kraft.
Hemuppgift
Som hemuppgift kan eleverna skriva en kort rapport där de beskriver en situation i sin vardag där de kan observera krafter i aktion. De ska inkludera minst 3 olika krafter som verkar och förklara dess påverkan på rörelsen. Uppgiften skall vara mellan 300-500 ord och skall redovisas i nästa lektion. Eleverna kan också uppmanas att ta med material eller bilder som kan illustrera deras exempel.
Citat
”Det som är svårt är inte att tala om det svåra, utan att förstå det som är enkelt.” – Gertrude Stein (1939)
Detta citat speglar vikten av att förstå grundläggande begrepp inom fysik och krafter, vilket är syftet med dagens lektion.
Nästa lektion
Förslag på tema för nästa lektion: “Kraft och rörelse i olika situationer.” Denna lektion syftar till att fördjupa elevernas förståelse för hur krafter påverkar objekt i rörelse inom olika kontexter, inklusive sport, transport och naturfenomen.