Lektionsplanering
Årskurs: Årskurs 6
Ämne: Svenska
Tema: Vad är en dikt?
Koppling till styrdokument
| Centralt innehåll | Betygskriterium (E) |
|---|---|
| Eleverna ska ges möjlighet att läsa, skriva och samtala om texter. I detta ingår att både läsa och analysera olika litterära genrer, exempelvis dikter. | Eleven kan formulera sig enkelt, begripligt och med viss anpassning till syfte. Eleven kan förstå och återge innehållet i texter och förklara deras innehåll. |
[Lgr22, Svenska, Åk. 4-6]
Lärarledda instruktioner
1. Introduktion till dikter (10 min)
- Förklara vad en dikt är och skillnaden mellan dikt och prosa.
- Diskutera syftet med att skriva och läsa dikter.
- Visa korta exempel på kända dikter.
- Ställ frågor för att engagera eleverna, som “Vad kännetecknar en dikt för er?”
2. Gemensam läsning av en dikt (15 min)
- Välj en lättillgänglig dikt att läsa tillsammans, exempelvis av Karin Boye eller Gustaf Fröding.
- Läs dikten högt för klassen och diskutera vad eleverna tycker.
- Fråga: “Vad handlar dikten om? Vilka känslor väcker den hos er?”
3. Diskussion och reflektionsövning (15 min)
- Dela in klassen i små grupper för att diskutera dikten.
- Ge varje grupp en specifik fråga att svara på, t.ex. “Vilka bilder målar dig dikten?” eller “Vad tror ni författaren ville förmedla?”
- Samla upp tankar från grupperna i klassrummet.
4. Avslutning och hemuppgift (10 min)
- Sammanfatta lektionen och diskutera vad som är viktigast att ta med sig framåt.
- Ge eleverna en hemuppgift att skriva en egen kort dikt, baserat på känslor eller natur.
Ämnesinnehåll
Här listas viktig kunskap och ämnesinnehåll som eleverna behöver känna till eller lära sig i undervisningen. Försök se till att allt nedan tas upp på lektionen eller följs upp på andra sätt.
- Diktens struktur: Utredning av verser, rader och stavelser.
- Känslomässigt uttryck: Hur dikter formulerar känslor och tankar.
- Språkliga bilder: Föreställningar som exempelvis metaforer och similer.
- Genre: Olika typer av dikter (t.ex. haiku, sonett).
- Historiska och kulturnormativa faktorer: Påverkan av tid och kultur formandet av poesi.
Ordkollen
| Ord | Förklaring | Etymologi |
|---|---|---|
| Dikt | En litterär text som är skriven i versform. | Kommer från fornnordiska “dikt”, som betyder “att säga”. |
| Rim | Återkommande ljud i slutet av rader i en dikt. | Härstammar från fornnordiska “rima”, vilket betyder “att räkna”. |
| Vers | En enhet av en dikt, motsvarande en rad. | Fransk “vers”, från latin “versus”, som betyder “vändning”. |
| Metafor | Ett språkligt bildspråk där ett ord eller en fras är överfört till en annan betydelse. | I Grekiska “metaphora”, som betyder “överföring”. |
| Symbol | Ett tecken som representerar eller står för något annat. | I Grekiska “symbolon”, som betyder “tecken eller märke”. |
Diskussionsfrågor
- A. Vad tror ni är skillnaden mellan en dikt och en berättelse? Kan ni ge exempel?
- B. Hur känns det att läsa en dikt jämfört med en vanlig text?
- C. Vad tycker ni är viktigt när man skriver en egen dikt?
Aktivitet
Eleverna får en kort dikt att tolka och illustrera. De ska läsa dikten noggrant och fundera på vad den handlar om, samt hur de kan uttrycka dess känslor eller budskap i en bild. Efter illustreringen presenterar varje elev sin bild och förklarar sin tolkning av dikten för klassen. Detta gör att eleverna får reflektera över kreativa sätt att uttrycka sig.
Exit-ticket
| Fråga | Svar |
|---|---|
| Många olika, som glädje eller sorg. | |
| Vad betyder rim? | Återkommande ljud i slutet av rader. |
| Ge ett exempel på en litterär genre. | Dikt, berättelse, novell. |
| Vad är en vers? | En enhet av en dikt. |
| Vad är en metafor? | Ett språkligt bildspråk. |
| Ge exempel på en känd poet. | Karin Boye, Gustaf Fröding. |
| Hur kan ni använda symboler i era egna dikter? | Genom att representera känslor eller teman. |
Hemuppgift
Skriv en kort dikt (minst 4 rader, max 1 A4-sida) på temat “Natur”. Tänk på att använda bilder och känslor i er dikt. Ni kan välja att rimma om ni vill.
Citat
“Dikter är de mest koncentrerade orden av det finaste. De är vad de vill förmedla.” – Robert Frost, 1942. Detta citat understryker vikten av att ordval och stil i dikter är djupt genomarbetat för att nå fram till läsaren.