Lektionsplanering
Årskurs: Årskurs 8
Ämne: Engelska
Tema: Säg vad du ser
Koppling till styrdokument
| Centralt innehåll | Betygskriterium (E) |
| Eleverna ska ges möjlighet att öva på att använda engelska i praktiska och äkta situationer, genom att beskriva sin omgivning och diskutera observationer. | Eleven kan delta i samtal och samtala om kända ämnen, samt ge korta presentationer med relativt tydligt uttal. |
[Lgr22, Engelska, Åk. 7-9]
Lärarledda instruktioner
1. Introduktion till övningen (10 min)
- Förklara syftet med övningen: att öva på att beskriva saker på engelska.
- Ge exempel på vad de kan beskriva (t.ex. föremål i klassrummet eller vad de ser ut genom fönstret).
2. Genomförande av övningen (30 min)
- Dela in eleverna i par.
- Bestäm en tid för varje elev att prata (1-2 minuter per elev).
- Be dem turas om att beskriva något de ser, och den andra ska lyssna.
3. Avslutande reflektion (10 min)
- Samla gruppen och diskutera hur det kändes att beskriva och lyssna.
- Fråga om några elever vill dela med sig av vad de har beskrivit.
Ämnesinnehåll
Här listas viktig kunskap och ämnesinnehåll som eleverna behöver känna till eller lära sig i undervisningen. Försök se till att allt nedan tas upp på lektionen eller följs upp på andra sätt.
- Beskrivningar: Eleverna ska kunna ge tydliga och detaljerade verbala beskrivningar.
- Lyssnande: Eleverna övar på att aktivt lyssna på varandra och ställa följdfrågor.
- Vokabulär: Utvidga sitt engelska ordförråd genom att använda olika adjektiv och substantiv.
- Självförtroende: Bygga självförtroende i muntlig kommunikation på engelska.
- Turtagning: Förståelse för att växelvis tala och lyssna.
Ordkollen
| Ord | Förklaring | Etymologi |
| Beskrivning | Att ge en bild eller förklara något i ord. | Kommer från latin “describere” – “att skriva ner”. |
| Vokabulär | Samling av ord som används inom ett språk. | Härstammar från latin “vocabulum”, som betyder “namn”. |
| Observation | Akt av att se eller märka något. | Från latin “observatio” som betyder “att se”. |
| Lyssna | Att höra och ta emot ljud, ofta med fokus på att förstå. | Kommer från gammal engelska “hlysnan”. |
Diskussionsfrågor
- A. Vilka svårigheter kan du möta när du försöker beskriva något på engelska?
- B. Hur kan vi förbättra vårt sätt att lyssna på varandra?
- C. Vad är viktigast för att en beskrivning ska vara tydlig?
Aktivitet
Eleverna får börja med att titta ut genom fönstret eller runtom i klassrummet. Under en minut beskriver de sedan i par vad de ser, och uppmanas att använda så många engelska adjektiv och substantiv som möjligt. Den lyssnande parten ska notera om de hör något intressant eller vill ställa en följdfråga.
Exit-ticket
| Frågor | Svar |
| Vad var det mest intressanta du beskrev? | [Elevens svar] |
| Kände du dig bekväm med att prata? | [Elevens svar] |
| Vad skulle du vilja förbättra till nästa gång? | [Elevens svar] |
| Vilka nya ord lärde du dig under övningen? | [Elevens svar] |
| Hur kan vi använda detta i framtida lektioner? | [Elevens svar] |
Hemuppgift
Eleverna kan få i uppgift att skriva ner tre saker de ser hemma och beskriva dem på engelska, med fokus på att använda adjektiv. Svaren ska vara minst en A4-sida.
Citat
“The limits of my language mean the limits of my world.” – Ludwig Wittgenstein (1921)
Detta citat handlar om att en begränsning i vår språkförmåga begränsar vår förståelse av världen. Det knyter an till lektionen eftersom vi arbetar med att utvidga vårt engelska språkbruk.