Lektionsplanering
Årskurs: Åk. 1-3
Ämne: Matematik
Tema: Räkna med hjälp av bilder
Koppling till styrdokument
| Centralt innehåll | Eleverna ska utveckla sin förmåga att räkna med hjälp av bilder, vilket innefattar att jämföra, sortera och räkna objekt i olika mängder samt förstå grundläggande matematiska begrepp som fler, färre och lika många. |
| Betygskriterium (E) | Eleven kan räkna med hjälp av bilder och koppla bilderna till konkret matematik. Eleven visar förståelse för antal och kan ge exempel på mängder. |
[Lgr 22, Matematik, Åk. 1-3]
Lärarledda instruktioner
1. Introduktion till räkning med bilder (10 min)
- Presentera begreppet räkna med bilder och förklara syftet med lektionen.
- Visa exempel på bilder med olika mängder och diskutera dem tillsammans med eleverna.
- Ta med några vardagliga exempel för att relatera begreppen till deras liv.
- Förklara hur bilder kan hjälpa oss att förstå matematik på ett enklare sätt.
2. Praktisk övning med objekt (15 min)
- Dela ut bilder av olika objekt, som frukter eller djur, i klassrummet.
- Låt eleverna räkna objekten på sina bilder och skriva ner antalet.
- Be dem dela bilderna i grupper och diskutera mängderna.
- Stötta eleverna i att jämföra sina svar med varandra.
3. Skapa egna räknebilder (15 min)
- Ge eleverna papper och färgpennor för att skapa egna matematiska bilder.
- Låt dem rita olika objekt som de kan räkna, t.ex. fem äpplen eller tre katter.
- Uppmuntra dem att presentera sina bilder och berätta hur många de har ritat.
- Diskutera olika sätt att räkna och representera objekt i bilder.
4. Avslutande diskussion och reflektion (10 min)
- Samla klassen för att diskutera vad de lärt sig om att räkna med bilder.
- Be dem dela sina tankar om varför det är viktigt att använda bilder i matematik.
- Fråga hur de skulle kunna använda bilder i framtida mattelektioner.
- Ge exempel på hur de kan använda sådana övningar hemma eller vid andra tillfällen.
Ämnesinnehåll
Här listas viktig kunskap och ämnesinnehåll som eleverna behöver känna till eller lära sig i undervisningen. Försök se till att allt nedan tas upp på lektionen eller följs upp på andra sätt.
- Räknemängder: Förstå grundläggande räkneoperationer och begrepp som fler och färre.
- Visuella representationer: Betyder hur bilder kan användas för att representera mängder.
- Praktisk tillämpning: Genom att räkna med bilder kopplar eleverna sin förståelse till verkliga situationer.
- Diskussion och reflektion: Betydelsen av att samtala om matematik och räkning i grupp.
- Skapande i matematik: Använda kreativitet för att illustrera matematiska begrepp.
Ordkollen
| Ord | Förklaring | Etymologi |
|---|---|---|
| Räkna | Att bestämma antalet av något. | Kommer från norska “rekna”. |
| Bilder | Visuell representation av något. | Stammar från latin “pictura”. |
| Mängd | Antalet av något. | Baserat på tyska “Menge”. |
Diskussionsfrågor
- A. Hur kan bilder hjälpa oss att förstå matematik bättre?
- B. Vilka andra sätt kan vi räkna på i vår vardag?
- C. Varför är det viktigt att lära sig räkna tidigt i livet?
Aktivitet
Eleverna ska skapa en egen räkneövning med hjälp av bilder. De väljer ett antal av sina favoritleksaker eller djur att rita. Eleverna ritar sina bilder och skriver en räkneuppgift till, t.ex. “Jag har 3 bilar och 2 bollar. Hur många har jag totalt?” Detta hjälper dem att koppla det visuella till matematiken.
Exit-ticket
| Fråga | Svar |
|---|---|
| 1. Hur många äpplen ser du i bilden? | ? (Antal äpplen) |
| 2. Vilken färg är de ? | Röd. |
| 3. Hur många fler äpplen än päron finns det? | ? (Antal) |
| 4. Kan du rita ett äpple? | ? (Ja/Nej) |
| 5. Vad är fler: äpplen eller päron? | ? (Äpplen/Päron) |
| 6. Räkna högst upp! | ? (Valfri) |
Hemuppgift
Som hemuppgift kan eleverna skaffa sig två olika föremål hemma, t.ex. leksaker eller frukter. De ska räkna dem och rita en bild av sina föremål. Eleverna ska också skriva en enkel räknefråga som beskriver vad de har ritat, t.ex. “Jag har 4 dockor.” Hemuppgiften syftar till att stärka kopplingen mellan bild och antal.
Citat
“Matematik är ett språk med sina egna låtar och dansar.” – John von Neumann Citatet kan relateras till hur matematik blir tydligare och roligare genom att använda visuell representation, som bilder, i undervisningen.