Lektionsplanering
Årskurs:
Gymnasiet
Ämne:
Svenska som andraspråk 3
Tema:
Analys av dokumentärer
Koppling till styrdokument
| Centralt innehåll | Betygskriterium (E) |
| Muntliga presentationer och muntligt berättande för olika syften, anpassning till mottagare och sammanhang. | Eleven kan trots en del språkliga brister formulera sig och kommunicera i tal och skrift på ett begripligt sätt, anpassa språket efter syfte, mottagare och sammanhang. |
| Reflektion över och analys av filmer och andra medier, inklusive dokumentärer. | Eleven kan läsa och reflektera över texter av olika slag och använda relevanta begrepp i sin analys. |
| Värdera, kritiskt granska och diskutera innehåll i olika texter och medier. | Eleven kan ge sin syn på olika texter och medier, gärna med stöd i egna erfarenheter. |
| Planera och genomföra muntliga presentationer och redovisningar. | Eleven kan genomföra en kort muntlig presentation av eget arbete eller en text inklusive att ställa frågor och ge respons. |
| Delta i samtal och diskussioner kring texter och teman. | Eleven kan delta i samtal och diskussioner kring aktuella teman och texter och ställer frågor för att få en djupare förståelse. |
Källa: [Gy11, Svenska som andraspråk 3]
Lärarledda instruktioner
1. Introduktion till dokumentärer (10 min)
- Definiera vad en dokumentär är och dess syfte.
- Gå igenom olika typer av dokumentärer (exempelvis historiska, natur, sociala frågor).
- Diskutera dokumentärens berättarteknik och stil.
- Visa klipp från olika dokumentärer för att illustrera variationer.
2. Analys av dokumentär (15 min)
- Välj en dokumentär som klassen har sett.
- Diskutera dokumentärens huvudtema och budskap.
- Identifiera och analysera dokumentärens användning av källor och fakta.
- Prata om emotiva och rationella argument som används.
3. Gruppdiskussion (15 min)
- Eleverna delas in i grupper för att diskutera intryck och reflektioner.
- Varje grupp ska identifiera tre starka och svaga punkter i dokumentären.
- Gruppen förbereder en kort sammanfattning att dela med klassen.
4. Presentation och feedback (10 min)
- Gruppresentation av deras analyser.
- Klasskamrater ger feedback och ställer frågor.
- Läraren sammanfattar med att belysa viktiga lärdomar från diskussionerna.
Ämnesinnehåll
Här listas viktig kunskap och ämnesinnehåll som eleverna behöver känna till eller lära sig i undervisningen. Försök se till att allt nedan tas upp på lektionen eller följs upp på andra sätt.
- Dokumentärens format: Förstå skillnader mellan dokumentärer och fiktiva filmer. Lär sig att identifiera unika kännetecken för dokumentärformats.
- Källkritik: Elever ska lära sig att vara kritiska och reflektera över informationens trovärdighet i dokumentärer, inklusive att det kan finnas bias.
- Retoriska verktyg: Analysera hur dokumentärer använder retoriska grepp för att övertyga sin publik, såsom pathos, logos och ethos.
- Perspektiv: Hur dokumentärer kan presentera olika perspektiv och hur detta påverkar tittarens uppfattning om ämnet.
- Diskussionsteknik: Utveckla sin förmåga att delta konstruktivt i diskussioner och dela sina tankar på ett respektfullt sätt.
Ordkollen
| Ord | Förklaring | Etymologi |
| Dokumentär | En film eller program som skildrar verkliga händelser eller ämnen på ett informativt sätt. | Från latin “documentum” som betyder att läras sig. |
| Källkritik | Processen att granska källors tillförlitlighet. | Från “källa”, ett svenskt ord för den plats där något kommer ifrån. |
| Perspektiv | Sättet vi ser på något, vilket påverkar hur vi tolkar information och händelser. | Från latin “perspectivus” som betyder “att se igenom”. |
Diskussionsfrågor
- A. Vilka är de etiska ansvaren av filmare när de skapar dokumentärer? Kan man alltid lita på vad som visas?
- B. Hur påverkar dokumentärens presentation av fakta vår åsikt om ämnet? Ger det oss en heltäckande bild?
- C. Hur skulle dokumentären se ut om den var gjord ur ett helt annat perspektiv? Skulle den då fortfarande vara trovärdig?
Aktivitet
Eleverna delas in i grupper och får i uppgift att skapa en kort dokumentär om ett ämne de väljer. De ska planera hur de samlar in material, intervjuar personer och redigerar filmen. De får också tillgång till digitala verktyg för att skapa och sammanställa sin dokumentär. Denna aktivitet syftar till att ge praktisk erfarenhet av att arbeta med dokumentärfilmning och genom detta utveckla deras förståelse för genre och teknik.
Exit-ticket
| Frågor | Svar |
| Vad kännetecknar en dokumentärfilm? | En dokumentärfilm fokuserar på verkliga händelser, fakta och människor. |
| Vad är viktigt att tänka på vid källkritik? | Att bedöma källans trovärdighet, syfte och eventuell bias. |
| Hur påverkar perspektivet i en dokumentär dess budskap? | Perspektivet kan ändra hur tittaren tolkar informationen och vad de får ut av filmens innehåll. |
Hemuppgift
Eleverna ska skriva en analys av en dokumentär de har sett, fokusera på dokumentärens syfte, budskap och användandet av källor. Analysen ska vara mellan 2-3 sidor lång (A4) och inkludera egna reflexioner kring dokumentärens inverkan på dem. Eleverna ska också ange eventuella bias som de upplever kan finnas i dokumentären.
Citat
”Dokumentärfilmer har kraften att föra fram sanningar som vi annars skulle förlora.” – Isabel Allende, 1995. Detta citat belyser hur viktiga dokumentärer är för att inspirera, informera och utbilda om viktiga frågor i samhället.