Provkonstruktion

Årskurs: 9

Ämne: Musik

Tema: Musikaliska intervall och harmonier

Syfte

Syftet med provet är att bedöma elevernas förståelse för och förmåga att tillämpa musikaliska intervall och harmonier, samt deras förmåga att reflektera över dessa element i musikaliska kompositioner.

Koppling till styrdokument

Centralt innehåll

Eleverna ska ges möjlighet att förstå och tillämpa koncept som intervall och harmonier i musik. Detta inkluderar att lära sig om olika typer av intervall, hur de används för att skapa ackord och harmonier, samt deras betydelse i musikaliska kompositioner.

Kunskapskrav

Eleven kan identifiera och använda olika intervall och ackord i komposition och arrangemang. Eleven kan också reflektera över sitt eget och andras musicerande med fokus på harmonier och intervall.

Prov

Faktafrågor

1. Vilket av följande intervall är en stor ters?

A) C – D

B) C – E (Rätt svar)

C) C – F

D) C – G

2. Vad kallas ett intervall mellan två toner som är sex steg isär?

A) Kvint

B) Terts

C) Sext (Rätt svar)

D) Oktav

3. Hur många toner består ett durackord av?

A) 2

B) 3 (Rätt svar)

C) 4

D) 5

4. Vilken av följande ackordföljder innehåller en mollackord?

A) C – G – Am – F (Rätt svar)

B) C – D – E – F

C) G – F – E – D

D) C – E – G – B

5. Vilket intervall skapas om du spelar ett A och ett C tillsammans?

A) Små sekund

B) Stora ters (Rätt svar)

C) Kvart

D) Oktav

6. Vilken funktion har ackorden i ett musikaliskt arrangemang?

A) Att ge rytm

B) Att skapa melodin

C) Att skapa harmonier (Rätt svar)

D) Att dekorera låten

7. Vad kallas det ackord som består av grundton, ters och kvint?

A) Mollackord

B) Durackord (Rätt svar)

C) Halvmollackord

D) Septimackord

8. Vilken av följande intervall anses vara dissonanta?

A) Präktisk kvint

B) Sjunde (Rätt svar)

C) Duododecima

D) Stor sekund

9. Vad innebär termerna “starka” och “svaga” ackord?

A) Starka ackord har fler toner

B) Starka ackord har mer vikt i musiken (Rätt svar)

C) Starka ackord används oftare

D) Starka ackord är alltid durackord

10. Vilket är ett exempel på en harmonisk progression?

A) C – E – G – B (Rätt svar)

B) A – B – C

C) D – E – F – G

D) C – D – E – F

11. Vad är en arpeggio?

A) När du spelar ackordets toner i följd (Rätt svar)

B) När du spelar ackordet som en helhet

C) Att spela en melodi över ackord

D) Spela utan taktkänsla

12. Vilket av följande ackord är en septimackord?

A) C – E – G

B) C – E – G – Bb (Rätt svar)

C) C – D – E – F

D) C – F – Bb

13. Hur kan intervaller påverka musiken känsla?

A) Genom att skapa melodier

B) Genom att påverka dynamiken

C) Genom att uttrycka olika känslor (Rätt svar)

D) Genom att förändra tempot

14. Vad är harmonisk struktur?

A) Hur låten är uppbyggd

B) Förhållandet mellan ackorden (Rätt svar)

C) Melodins höjd och rytm

D) Taktarten låten är skriven i

15. Vilket intervall är en liten sext?

A) A – F (Rätt svar)

B) B – G#

C) C – A

D) D – B

Resonerande frågor

1. Beskriv hur du skulle använda intervall i en låtkomposition. Detta ger eleverna möjlighet att visa djup förståelse för intervallens roll i komposition.

2. Reflektera över ett stycke musik du gillar och diskutera hur harmonier påverkar din upplevelse av stycket. Eleverna får möjlighet att koppla teori till praktik och sina egna upplevelser.

3. Förklara skillnaden mellan dur och moll. Detta testat elevernas förmåga att analytiskt resonera kring ackordens karaktär.

4. Diskutera hur genomgående harmonier kan kännas “trygga” eller “instabila” i en komposition. Denna fråga utmanar eleverna att tänka kritiskt på känslor i musik.

5. Vilka musikaliska element anser du att intervall tillsammans skapar? Detta ger eleverna möjlighet att integrera sin kunskap om olika musikaliska komponenter.

6. Hur skulle du förändra harmonierna i en låt för att uttrycka en annan känsla? Frågan uppmuntrar till kreativt tänkande och praktisk tillämpning av teoretiska koncept.

7. Reflektera över hur skillnader i intervall kan påverka musikstilar. Eleverna har möjlighet att relatera intervallens karaktär till olika genrer.

8. Hur kan en förståelse för harmonier förbättra din egen musikaliska prestation? Denna fråga uppmanar eleverna att knyta samman sin teori och praktiska erfarenhet.

Bedömning

Faktafrågorna bedöms med 1 poäng för varje korrekt svar. De resonerande frågorna bedöms med upp till 3 poäng beroende på djupet och genomtänkt resonemang.

Minst 8 poäng krävs för betyget E, 12 poäng för betyget C (varav minst 3 poäng från resonerande frågor) och 18 poäng för betyget A (varav minst 5 poäng från resonerande frågor).