Lektionsplanering
Årskurs:
Förskolan
Ämne:
Naturvetenskap
Tema:
Odling av gula ärtor
Koppling till styrdokument
| Centralt innehåll | Betygskriterium (E) |
|---|---|
| I förskolan ska barnen få möjlighet att uppleva och upptäcka naturens fenomen. Genom att odla gula ärter inomhus får barnen praktisk erfarenhet av odlingsprocessen och en förståelse för vad växter behöver för att växa. Att odla ärtor under kontrollerade förhållanden gör det möjligt för barnen att observera och dokumentera förändringar som sker. | Det saknas betygskriterier för det här ämnet i aktuell årskurs. |
Lärarledda instruktioner
1. Förberedelse för odling (10 min)
- Diskutera med barnen vilka förutsättningar som krävs för att odla gula ärter: solljus, vatten och jord.
- Visa dem de gula ärtorna och förklara hur lilla ärtor ser ut och att de ska planteras.
2. Odling av gula ärter (30 min)
- Låt varje barn få varsin kruka med jord, exempelvis gjord av återvunna plastmuggar.
- Barnen placerar några ärtor i krukan precis under ytan av jorden.
- Visa hur mycket jord som ska täcka ärtorna, och låt barnen hjälpa till att vattna dem lätt.
3. Diskutera vård av kryddorna (5 min)
- Gå igenom hur barnen ska ta hand om sin kruka under de kommande veckorna.
- Detta inkluderar att kontrollera om jorden är fuktig och att vattna vid behov.
- Ställ frågor om vad de tror kommer att hända med ärtorna när de får vatten och ljus.
4. Dokumentera tillväxt (5 min)
- Berätta för barnen att de får följa sina ärtors tillväxt och dokumentera det genom att rita bilder eller skriva små anteckningar.
- Skapa en “odlingsbok” där vanor och skötsel kan miljarders sättas in och observeras.
Ämnesinnehåll
- Odling: Kännedom om hur växter växer, och vikten av ljus, vatten och näring för tillväxt.
- Livscykel: Barnen lär sig om livscykeln hos gula ärter från frö till planta.
- Dokumentation och observation: Utveckla sin förmåga att observera och dokumentera förändringar över tid.
- Samarbete: Stärka sociala färdigheter genom gruppaktiviteter och gemensamma diskussioner.
- Naturvetenskaplig praktik: Ge barnen hands-on erfarenhet av att odla växter.
Ordkollen
| Ord | Förklaring | Etymologi |
|---|---|---|
| Kruka | En behållare för att odla växter i. | Från fornsvenska “kruka”, som betyder behållare. |
| Frö | Den del av en växt som kan planteras för att få en ny planta. | Från fornsvenska “fræ”, som betyder jordens frö. |
| Jord | Mark som används för att växa växter. | Från fornnordiska “jǫrð”, vilket betyder jord. |
| Vattning | Processen att ge växterna vatten. | Från latin “aqua”, som betyder vatten. |
| Tillväxt | Processen där något växer och utvecklas. | Från fornnordiska “til” (till) och “wēkstr” (vuxen). |
Diskussionsfrågor
- A. Vad tror ni ärterna behöver för att växa bra?
- B. Hur kommer vi att veta när det är dags att vattna våra ärtor?
- C. Vad kommer att hända med ärtorna om vi ger dem för mycket vatten?
Aktivitet
Som aktivitet ska barnen skapa en odlingsbok där de kan dokumentera sina observationer om ärtorna. De ska rita bilder varje vecka på vad som händer och skriva en kort text om vad de ser.
Exit-ticket
| Fråga | Svar |
|---|---|
| 1. Vad har vi gjort med ärtorna idag? | [Svar från barnen] |
| 2. Hur ser fröna ut? | [Svar från barnen] |
| 3. Vilka färger tror ni att växten kommer att ha? | [Svar från barnen] |
| 4. Vad är viktigast att göra för att ta hand om ärtorna? | [Svar från barnen] |
| 5. Vad är det mest spännande ni lärt er om odling? | [Svar från barnen] |
Hemuppgift
Barnen kan få i uppgift att följa sina ärtor hemma och dokumentera tillväxten med anteckningar och eventuellt skissa av sina ärtor i “odlingsboken”.
Citat
”Att odla är att undervisa om livet.” – Anonym. Detta citat sammanfattar hur odlingsprocessen kan ge barnen värdefull kunskap om miljön och livet.
Uppföljning
Uppge ett av nyckelorden så utför jag det: 📄 Word – Skapar ett dokument. 🖥️ PPT – Skapar en PPT. ➡️ Nästa – Tar fram ytterligare en lektion. 🎒 Hemuppgift – Utvecklar en hemuppgift för lektionen.