Lektionsplanering
Årskurs: Årskurs 5
Ämne: Svenska
Tema: Dikt skrivande om våren
Koppling till styrdokument
| Centralt innehåll | Betygskriterium (E) |
|---|---|
| Eleverna ska ges möjlighet att läsa och skriva olika typer av texter, inklusive lyrik och poesi. De ska också få träna på att formulera egna texter genom att skriva dikter. | Eleven kan skriva enkla och sammanhängande texter med viss variation i läs- och skriftspråk. |
[Lgr22, Svenska, Åk. 4-6]
Lärarledda instruktioner
Introduktion till poesi och dikt skrivande (15 min)
- Förklara vad en dikt är och ge exempel på olika typer av dikter.
- Diskutera egenskaper hos dikter såsom rim, rytm, och bildspråk.
- Läs exempel på dikter om våren, exempelvis av kända svenska poeter.
Brainstorming (10 min)
- Be eleverna att tänka på vad de associerar med våren, som blommor, fåglar, regn osv.
- Samla in och skriva ner ord och fraser på tavlan som eleverna föreslår.
Skriva egen dikt (20 min)
- Ge instruktioner för hur man kan strukturera en dikt, exempelvis tre strofer med fyra rader.
- Uppmana eleverna att använda sina brainstormade ord och fraser.
- Låt eleverna påbörja sitt skrivande, gå runt i klassrummet och ge feedback.
Dela dikterna (5 min)
- Be några elever att läsa sina dikter högt för klassen.
Ämnesinnehåll
Här listas viktig kunskap och ämnesinnehåll som eleverna behöver känna till eller lära sig i undervisningen. Försök se till att allt nedan tas upp på lektionen eller följs upp på andra sätt.
- Rim och rytm: Förstå vikten av hur ord kan låta tillsammans och skapa en musikalitet i dikten.
- Bildspråk: Lära sig att använda metaforer och liknelser för att skapa starka bilder.
- Temat våren: Identifiera vad våren representerar och hur man kan uttrycka känslor kopplade till årstiden i text.
Ordkollen
| Ord | Förklaring | Etymologi |
|---|---|---|
| Dikt | En litterär form som uttrycker känslor och tankar, ofta med musikaliskt språk. | Från latin “dictare” som betyder “att säga”. |
| Rim | När ord slutar på samma ljud, används ofta i poesi. | Från gammelsvenska “ryma”. |
| Metafor | En jämförelse utan “som”, där ett ord eller en fras används för att beskriva något annat. | Från grekiska “metaphora” vilket betyder “överföring”. |
| Bildspråk | Användning av bilder för att uttrycka känslor eller skapa stämningar i textspråk. | Består av ord som beskriver sinnesintryck. |
Diskussionsfrågor
- A. Hur kan vi använda bilder i språket för att göra vår dikt mer levande?
- B. Vilka känslor förknippar ni med våren och hur kan vi uttrycka dem i vår dikt?
- C. Är det viktigt att rimma i en dikt eller kan man ibland bryta mot reglerna? Vad tycker ni?
Aktivitet
Eleverna ska i par skapa en kort dikt om våren där de får använda minst tre av de ord som kom fram under brainstormingen. De ska även diskutera rytm och bildspråk i sina dikter och ge varandra feedback innan de skriver klart sin individuella dikt. Arbetet ska presenteras i klassen.
Exit-ticket
| Frågor | Svar |
|---|---|
| Vilken känsla förknippar du mest med våren? | Flickor: Nyfikenhet, Pojkar: Frihet |
| Nämn tre ord som du tycker passar i en dikt om våren. | Grönt, Blomma, Sol |
| Hur skulle du beskriva våren med en metafor? | Springande glädje |
| Vilka bilder ser du framför dig när du tänker på våren? | Blommor som slår ut, fåglar som kvittrar |
| Vad vill du att din dikt ska förmedla? | Kärlek till naturen |
Hemuppgift
Som hemuppgift får eleverna skriva klart sin dikt om våren och illustrera den med egna teckningar som representerar dikts budskap. Dikten ska vara minst en sida lång (A4) och illustrationen ska innehålla färg och passa till temat.
Citat
”Våren är naturens sätt att säga, ‘Låt oss göra en fest!’” – Robin Williams, 1990. Detta citat knyter an till lektionen genom att uppmana oss att se våren som en tid av glädje och nystart, vilket kan inspirera eleverna när de skriver sina dikter.
Uppföljning
Uppge ett av nyckelorden så utför jag det.
- 📄 Word – Skapar ett dokument.
- 🖥️ PPT – Skapar en PPT.
- ➡️ Nästa – Tar fram ytterligare en lektion.
- 🎒 Hemuppgift – Utvecklar en hemuppgift för lektionen.