“`html
Lektionsplanering
- Ämne: Naturkunskap
- Årskurs: Gymnasiet
- Skapad för lektion: Klimatförändringar
Koppling till styrdokument
| Centralt innehåll | Betygskriterium (E) |
|---|---|
| Frågor om hållbar utveckling: energi, klimat och ekosystempåverkan. Ekosystemtjänster, resursutnyttjande och ekosystemens bärkraft. | Eleven kan översiktligt diskutera frågor med naturvetenskapligt innehåll som har betydelse för individ och samhälle. |
| Olika aspekter på hållbar utveckling, till exempel vad gäller konsumtion, resursfördelning, mänskliga rättigheter och jämställdhet. | I diskussionen använder eleven kunskaper om naturvetenskap för att ställa enkla frågor samt för att ge enkla förklaringar och argument. |
| Naturvetenskapliga aspekter på reflektions- och diskussion om normer. | Eleven kan ge några exempel på tänkbara ställningstaganden eller handlingsalternativ samt ger enkla argument för dessa. |
[Gy11, Naturkunskap 1a1]
Lärarledda instruktioner
- Introduktion till klimatförändringar (10 min)
- Beskriv vad klimatförändringar innebär.
- Ge exempel på aktuella globala situationer relaterade till klimatförändringar.
- Diskutera konsekvenserna av klimatförändringar för ekosystemen.
- Introducera relevanta begrepp kopplade till klimatförändringar.
- Gruppdiskussion om hållbar utveckling (20 min)
- Dela in eleverna i grupper.
- Tilldela varje grupp ett specifikt ämne om hållbar utveckling att diskutera.
- Be grupperna sammanfatta sina diskussioner och dela med sig av resultat till klassen.
- Ställ öppna frågor för att fördjupa diskussionen.
- Avslutande reflektion (10 min)
- Summarize key points from the lesson.
- Encourage students to reflect on their personal views about climate change and sustainability.
- Ask students to think about what actions they can take to contribute to sustainability.
Ämnesinnehåll
Här listas viktig kunskap och ämnesinnehåll som eleverna behöver känna till eller lära sig i undervisningen. Försök se till att allt nedan tas upp på lektionen eller följs upp på andra sätt.
- Klimatförändringar: Förstå vad klimatförändringar är och deras orsaker, inklusive mänsklig påverkan och naturliga cykler.
- Koldioxidutsläpp: Vad de är, deras källor samt hur de påverkar miljön och klimatet.
- Ekosystemtjänster: Vikten av ekosystemtjänster och deras roll i att upprätthålla en hållbar utveckling.
- Globala avtal: Översikt av viktiga globala avtal som Parisavtalet och dess betydelse.
- Individuella och kollektiva åtgärder: Diskutera vad individer och samhällen kan göra för att motverka klimatförändringar.
Ordkollen
| Ord | Förklaring | Etymologi |
|---|---|---|
| Klimat | Det långsiktiga vädermönstret för ett visst område. | Kommer från grekiskan “klima” som betyder “lutning”. |
| Ekosystem | En grupp av levande organismer och deras omgivning som de interagerar med. | Kommer från grekiskan “oikos” (hus) och “systema” (organiserad uppsättning). |
| Hållbar utveckling | Utveckling som tillgodoser dagens behov utan att äventyra kommande generationers möjligheter. | Termen populariserades på 1980-talet i Brundtlandrapporten. |
Diskussionsfrågor
- A. Vad anser du är det största hotet av klimatförändringar och varför?
- B. Hur kan vi i vår vardag bidra till att minska koldioxidutsläppen?
- C. Vilket ansvar har regeringar jämfört med individer när det kommer till att kämpa mot klimatförändringar?
Aktivitet
Eleverna delas in i grupper om 4-5 och ombeds att skapa en affisch som beskriver deras val av åtgärd för att motverka klimatförändringar. De ska inkludera information om varför deras åtgärd är viktig, hur den kan implementeras, och potentiella hinder. Affischen ska presenteras för klassen efter att den är färdig.
Exit-ticket
| Frågor | Svar |
|---|---|
| Vad är klimatförändringar? | Förändringar i klimatet över tid, orsakade av både naturliga och mänskliga faktorer. |
| Vilka är huvudsakliga orsaker till klimatförändringar? | Ökade koldioxidutsläpp, avskogning, och industriell verksamhet. |
| Vad kan vi göra för att motverka klimatförändringar? | Reducera koldioxidutsläpp, öka energiåtervinning och använda mer förnybar energi. |
Hemuppgift
Som hemuppgift skriver eleverna en kort essä (minst 500 ord) om en specifik åtgärd som de anser är viktig för att bekämpa klimatförändringar. De ska inkludera argument för sin åtgärd, dess effektivitet och potentiella motargument. Essän ska användas som grund för diskussion i nästa lektion.
Citat
“Det finns inga friska människor på en sjuk planet.” – David Suzuki, 1990. Detta citat understryker vikten av miljön för vår överlevnad och hur vi alla är beroende av en sund planet.
“`