Provkonstruktion

Årskurs: 9

Ämne: Geografi

Tema: Klimatförändringar och deras påverkan

Syfte

Syftet med provet är att bedöma elevernas kunskaper om klimatförändringar, deras orsaker, konsekvenser och möjliga åtgärder för att motverka dem. Eleverna ska kunna relatera till och analysera aktuella situationer kopplade till detta viktiga globala ämne.

Koppling till styrdokument

Centralt innehåll

Lektionens centrala innehåll omfattar vad klimatförändringar är, de globala och regionala effekterna samt människans roll i dessa förändringar. Eleverna kommer att studera hur klimatförändringar påverkar både natur och samhälle.

Kunskapskrav

Eleven ska kunna beskriva orsakerna till klimatförändringar och ge exempel på deras konsekvenser för miljön och människors liv. Eleven ska också kunna resonera om hur olika samhällen och kulturer påverkas av klimatsituationen.

Prov

Faktafrågor

1. Vad är klimatförändringar?

• A) Korta väderförändringar
• B) Långsiktiga förändringar i temperatur och vädermönster på jorden
• C) Dagsländor i vädret
• D) Förändringar i månens bana

2. Vilken mänsklig aktivitet bidrar mest till klimatförändringar?

• A) Skogsplantering
• B) Utsläpp av koldioxid från fossila bränslen
• C) Förnybar energi
• D) Vattenrening

3. Vad är en konsekvens av klimatförändringar?

• A) Minskad havsnivå
• B) Stigande havsnivåer som hotar kustsamhällen
• C) Mer snöiga vintrar
• D) Ökad salthalt i haven

4. Hur påverkar klimatförändringar sårbara platser?

• A) De blir mer frodiga
• B) De kan uppleva mer frekventa och intensiva naturkatastrofer
• C) De får fler resurser
• D) De blir mindre befolkade

5. Vilken åtgärd kan vidtas för att motverka klimatförändringar?

• A) Öka utsläppen av koldioxid
• B) Öka användningen av förnybar energi och minska avfall
• C) Bygga fler fabriker
• D) Utveckla fossila bränslen

6. Vilket av följande är en naturlig orsak till klimatförändringar?

• A) Avskogning
• B) Vulkanutbrott
• C) Industriell produktion
• D) Biltrafik

7. Vilken av följande effekter är kopplad till klimatförändringar?

• A) Extremväder
• B) Lite regn
• C) Starkare solstrålar
• D) Ingen påverkan på vädret

8. Vad är en av de globala konsekvenserna av klimatförändringar?

• A) Ökade koldioxidnivåer
• B) Global uppvärmning
• C) Minskad biodiversitet
• D) Ingen förändring

9. Vilken organisation arbetar med internationella klimatavtal?

• A) WHO
• B) FN
• C) EU
• D) NATO

10. Vad innebär “växthuseffekten”?

• A) Upphettning av atmosfären genom växthusgaser
• B) Kylning av jorden
• C) Ökad användning av el
• D) Ingen påverkan på klima

11. Vad står IPCC för?

• A) International Pollution Control Committee
• B) Intergovernmental Panel on Climate Change
• C) International Partnership for Clean water
• D) Institute of Public Climate Culture

12. Vilket av följande kan vara en konsekvens av förändrad nederbörd?

• A) Större snöfall
• B) Ökad torka eller översvämningar
• C) Stabilt väder
• D) Inga konsekvenser

13. Vilken av följande är en typisk åtgärd för att minska klimatpåverkan?

• A) Öka koldioxidutsläpp
• B) Minska användningen av fossila bränslen
• C) Bygga fler vägar
• D) Förlänga arbetsveckan

14. Vilken av följande är en effekt av smältande isar?

• A) Stigande havsnivåer
• B) Kyligare klimat
• C) Mer fastland
• D) Ingen påverkan

15. Vad kan individer göra för att bidra till att motverka klimatförändringar?

• A) Minska vår energiförbrukning
• B) Använda mer plast
• C) Köra bil oftare
• D) Slänga mat

Resonerande frågor

1. Resonera kring hur klimatförändringar påverkar olika delar av världen och vilka skillnader du observerar.

Syftet med denna fråga är att få elever att tänka kritiskt kring lokala och globala effekter av klimatförändringar.

2. Diskutera vilka åtgärder som är mest effektiva för att motverka klimatförändringar och varför.

Denna fråga uppmanar elever att analysera och värdera olika strategier för att hantera klimatfrågan.

3. Hur påverkar industriell verksamhet klimatförändringar, enligt det du lärt dig?

Elever uppmanas här att konkretisera sina kunskaper om sambandet mellan mänsklig aktivitet och klimatpåverkan.

4. Vilken roll har regeringar i arbetet mot klimatförändringar och hur kan de göra skillnad?

Frågan ger elever möjlighet att fundera på politikens roll i klimatfrågan och hur lagstiftning kan påverka resultat.

5. Ge exempel på ett internationellt avtal som arbetar mot klimatförändringar och diskutera dess effektivitet.

Elever får här möjlighet att analysera konkreta exempel på samarbete över landsgränser i kampen mot klimatkrisen.

6. Resonera kring hur individuella val kan påverka klimatet och ge exempel på val du själv kan göra.

Denna fråga ger plats för personlig reflektion och koppling till individens ansvar för klimatsituationen.

7. Vilka möjliga framtidsvisioner har du sett i samband med klimatförändringar och hur kan de påverka våra liv?

Frågan öppnar för scenarier och framtidsanalyser kring vad klimatförändringar kan innebära.

8. Diskutera hur man kan engagera andra i kampen mot klimatförändringar och vilket ansvar vi alla har.

Elever kan här undersöka hur social påverkan och engagemang spelar en roll i att skapa förändring.

Bedömning

Provets bedömning sker genom poängsättning av både faktafrågorna och de resonerande frågorna. Totalt kan 30 poäng uppnås.

För betyg E krävs minst 8 poäng, för betyg C krävs 12 poäng (varav minst 3 poäng från resonerande frågor), och för betyg A krävs 18 poäng (varav minst 5 poäng från resonerande frågor).