Provkonstruktion

Årskurs: 3

Ämne: Biologi

Tema: Enkla Näringskedjor

Syfte

Syftet med provet är att bedöma elevernas förståelse för enkla näringskedjor och deras förmåga att identifiera och förklara samband mellan organismer i ekosystem. Provets design avser att säkerställa att eleverna kan beskriva de olika komponenterna i en näringskedja samt deras funktioner.

Koppling till styrdokument

Centralt innehåll

Eleverna ska få kunskap om sambanden mellan organismer i ekosystem och hur dessa relationer bildar näringskedjor. Det inkluderar att förstå begreppen producenter, konsumenter och nedbrytare, samt hur energi flödar genom ett ekosystem.

Kunskapskrav

Eleverna ska kunna beskriva relationer mellan olika organismer i näringskedjor, inklusive vilka som är producenter, konsumenter och nedbrytare.

Prov

Faktafrågor

1. Vilken av följande är en producent?

• A) Kanin
• B) Vete
• C) Gråsparv
• D) Svamp

2. Vad är en konsument?

• A) En organism som äter andra organismer
• B) En organism som producerar sin egen energi
• C) En organism som bryter ner döda delar
• D) En växt som växer i jorden

3. Vilken av följande beskriver nedbrytare?

• A) Organismer som föder sig på växter
• B) Organismer som kan producera energi
• C) Organismer som bryter ner döda organismer
• D) Organismer som lever av skalbaggar

4. Vilken roll har en växt i näringskedjan?

• A) Producent
• B) Konsument
• C) Nedbrytare
• D) Parasiter

5. Vad beskriver energi flödet i en näringskedja?

• A) Hur mycket en organism väger
• B) Hur mycket vatten en organism behöver
• C) Hur energi går från producenter till konsumenter
• D) Hur många djur det finns i en skog

6. Vad äter en primär konsument?

• A) Växter
• B) Djur
• C) Svampar
• D) Bakterier

7. Varför är producenter viktiga i ett ekosystem?

• A) De tillhandahåller energi för konsumenter
• B) De är de enda som kan överleva
• C) De räddar andra organismer
• D) De försvinner snabbt

8. Vad kallas kedjan av organismer som äter varandra?

• A) Ekosystem
• B) Näringskedja
• C) Population
• D) Näringscykel

9. Vilket av följande är en sekundär konsument?

• A) Gräs
• B) Fågel som äter insekter
• C) Bakterier
• D) Frö

10. Hur bidrar nedbrytare till näringskedjan?

• A) De stjäl näring från producenter
• B) De återvinner näring till jorden
• C) De hjälper växter att växa
• D) De äter djur

11. Vilken av följande växter skulle vara en producent?

• A) Myskros
• B) Tall
• C) Fjällmus
• D) Räv

12. Vad händer när en konsument dör?

• A) Den försvinner
• B) Nedbrytare bryter ner den
• C) Den blir en producent
• D) Inga konsekvenser

13. Vad är en näringskedjas sista länk?

• A) Nedbrytare
• B) Det första djuret
• C) Den första växten
• D) Konsument 2

14. Hur påverkar en minskning av producenter ett ekosystem?

• A) Ingen påverkan
• B) Minskad energi för konsumenter
• C) Ökning av nedbrytare
• D) Inga fler djur

15. Vad är en parasit?

• A) En växt som producerar energi
• B) En organism som lever av en annan organism
• C) En konsument som äter döda organismer
• D) En nedbrytare av växter

Resonerande frågor

1. Förklara varför producenter är viktiga för ekosystemets överlevnad.

Syftet är att ge eleverna möjlighet att visa djupare förståelse för producenters roll i energiflödet.

2. Beskriv hur energi flödar genom en typ av näringskedja.

Eleverna ges här möjlighet att förklara samband och beskriva energiförflyttning i en kedja.

3. Utred vilka konsekvenser det får för ekosystemet om en viktig konsument försvinner.

Denna fråga ger eleverna chansen att tänka kritiskt kring ekosystemets balans och komplexitet.

4. Hur kan mänsklig aktivitet påverka naturliga näringskedjor?

Eleverna kan diskutera effekterna av mänsklig påverkan och dess långtgående inverkan.

5. Ge exempel på hur en nedbrytare bidrar till att upprätthålla näringskedjor.

Eleverna får möjlighet att förklara nedbrytares betydelse i näringscykeln.

6. Diskutera hur olika ekosystem kan ha olika typer av näringskedjor.

Detta ger eleverna möjlighet att jämföra och kontrastera olika ekosystem och deras unika kännetecken.

7. Resonerar kring skillnaden mellan producenter och konsumtionsnivåer i en näringskedja.

Eleverna utmanas att analysera och jämföra dessa roller för en djupare insikt.

8. Reflektera över hur klimatförändringar kan påverka näringskedjor.

Genom denna fråga ges eleverna möjlighet att tänka på större ekologiska frågor.

Bedömning

Faktafrågorna ger totalt 15 poäng, där varje korrekt svar ger 1 poäng.

Resonerande frågor ger 3 poäng vardera, vilket totalt ger 24 poäng. För betyg E krävs totalt 8 poäng, för betyg C krävs 12 poäng (varav minst 3 poäng från resonerande frågor) och för betyg A krävs 18 poäng (varav minst 5 poäng från resonerande frågor).