“`html

Provkonstruktion

Årskurs: 1

Ämne: Bild

Tema: Måla med fingertopparna

Syfte

Syftet med provet är att bedöma elevernas förståelse och tillämpning av fingertoppsmålningens tekniker samt deras förmåga att uttrycka känslor genom sina konstverk.

Koppling till styrdokument

Centralt innehåll

I årskurs 1 ska eleverna ges möjlighet att använda varierande tekniker och material för att skapa bilder. Lektionen fokuserar på fingerfärgsmetodens taktila och kreativa aspekter, vilket stimulerar elevernas fantasi och motoriska färdigheter.

Kunskapskrav

Eleven kan skapa bilder med hjälp av olika tekniker och material samt kan beskriva sina skapelser och de känslor som de förmedlar.

Prov

Faktafrågor

1. Vad kallas tekniken där man målar med fingertopparna?

• A. Akvarell
• B. **Fingerfärger**
• C. Pastell
• D. Akryl

2. Vilket material används ofta i fingertoppsmålning?

• A. Tuschpennor
• B. **Fingerfärger**
• C. Kritor
• D. Blyertspennor

3. Vad hjälper elever att tänka på när de planerar sitt konstverk?

• A. Bilder från andra konstnärer
• B. **Ett motiv**
• C. Stora ramar
• D. Långa texter

4. Vilken känsla kan man uttrycka med färger i konstverk?

• A. Ingen känsla
• B. **Olika känslor**
• C. Bara glädje
• D. Bara sorg

5. Vad ska eleverna ha på sig för att skydda sina kläder?

• A. T-shirt
• B. Byxor
• C. **Förkläden**
• D. Huvtröjor

6. Vad ska läraren göra under planeringen av konstverket?

• A. Göra allt själv
• B. Ge eleverna papper
• C. **Hjälpa till med idéutveckling**
• D. Måla med eleverna

7. Hur länge får eleverna måla sina konstverk?

• A. 5 minuter
• B. 10 minuter
• C. **15 minuter**
• D. 30 minuter

8. Vad ska läraren göra under lektionens avslutning?

• A. Samla in alla målningar
• B. **Visa och diskutera målningarna**
• C. Måla själv
• D. Ta fram ny färg

9. Vilket ord förknippas ofta med fingertoppsmålning?

• A. Tråkig
• B. **Kreativ**
• C. Svår
• D. Långsam

10. Hur ska eleverna känna sig efter att ha målat?

• A. Ledsen
• B. Trött
• C. **Nöjd**
• D. Förbannad

11. Vad diskuteras angående färger i konstverket?

• A. Färgers svårighet
• B. **Färgers påverkan på känslor**
• C. Färgers kostnad
• D. Färgers hållbarhet

12. Vad ska eleverna i sin målning uttrycka?

• A. **En specifik känsla**
• B. En karakter
• C. En plats
• D. En historia

13. Vad ska eleverna göra i sin målning för att visa känsla?

• A. Använda bara en färg
• B. Bara måla med pensel
• C. **Använda olika färger**
• D. Inte tänka på känslor

14. Vad kan fingertoppsmålning stimulera hos eleverna?

• A. **Fantasi och motoriska färdigheter**
• B. Litterärt intresse
• C. Musikaliska förmågor
• D. Matematiska färdigheter

15. Vad innebär det att “måla med fingertopparna”?

• A. Måla med penslar
• B. **Måla med händerna**
• C. Skissa med blyertspenna
• D. Måla på en dator

Resonerande frågor

1. Hur kände du dig när du målade med fingertopparna? Beskriv din känsla och varför du kände så.

Syftet med frågan är att ge eleverna möjlighet att reflektera över sina känslor och uttrycka dem i ord, vilket är centralt för att nå A-nivå.

2. Vilken teknik tyckte du var mest användbar under lektionen och varför?

Eleven kan visa djupare förståelse för de tekniker som användes och deras effekt på konstverken.

3. Hur skulle du beskriva ditt konstverk för någon som saknar kunskap om fingertoppsmålning? Vad skulle du säga att känslan var?

Denna fråga testar elevens förmåga att kommunicera och förmedla känslor från sitt verk.

4. Om du fick måla igen, vad skulle du göra annorlunda, och varför?

Genom denna fråga kan eleven visa på en utvecklad självinsikt och vilja att förbättras.

5. Vilken färg användes mest i din målning och varför valde du just den färgen?

Eleven får möjlighet att reflektera över sina val och hur det påverkar uttrycket.

6. Anser du att fingertoppsmålning är ett bra sätt att uttrycka känslor? Motivera ditt svar.

Denna fråga ger möjlighet till en djupare diskussion och kritiskt tänkande.

7. Hur kan fingertoppsmålning jämföras med andra tekniker som du känner till?

Eleven visar på sin förmåga att dra paralleller mellan olika konstformer.

8. Kan du tänka dig att använda fingertoppsmålning i andra sammanhang, och i så fall hur?

Denna fråga öppnar upp för kreativitet och tillämpning av färdigheter i nya situationer.

Bedömning

Provet bedöms med poäng på följande sätt:

• Faktafrågor: Varje korrekt svar ger 1 poäng.
• Resonerande frågor: Varje genomtänkt och utförlig svar ger 2 poäng.

För att nå olika betygsnivåer krävs följande poäng:

• E: Minst 8 poäng totalt.
• C: Minst 12 poäng totalt (minst 3 poäng från resonerande frågor).
• A: Minst 18 poäng totalt (minst 5 poäng från resonerande frågor).

“`