Ämne: Svenska som andraspråk
Årskurs: Årskurs 5
Lektionsplanering: Skriva dialog i Svenska som andraspråk
Koppling till styrdokument
| Centralt innehåll | Betygskriterium E | Betygskriterium C |
|---|---|---|
| Skriftlig framställning: skriva texter med anpassat innehåll och form för olika syften, inklusive berättande och beskrivande texter. | Eleven kan skriva enkla texter med fungerande innehåll och i huvudsak anpassad form. | Eleven kan skriva texter med relativt tydligt innehåll och relativt väl anpassad form. |
[Kursplan Svenska som andraspråk, Lgr22 för grundskolan]
Lärarledda instruktioner
1. Introduktion till dialogskrivning (5 min)
- Förklara vad dialog är och var man kan hitta dialoger (t.ex. i böcker, filmer, teater)
- Visa exempel på enkel dialog mellan två personer
- Gå igenom tecken för dialogskrivning (t.ex. citattecken, ny rad vid ny talare)
- Diskutera vad som gör en dialog intressant (t.ex. känslor, frågor, olika åsikter)
- Visa hur man kan använda vardagliga situationer som tema
2. Gemensam modellering (5 min)
- Skriv en kort dialog tillsammans med eleverna på tavlan, t.ex. en dialog om att bestämma vad man ska äta till middag
- Fråga eleverna vad de vill att karaktärerna ska säga
- Arbeta med introduktion, talarväxling och avslutning
3. Parövning: Skriv egen kort dialog (10 min)
- Eleverna skriver i par en dialog på ca 6-8 rader, t.ex. mellan två vänner som träffas eller planerar en lek
- De får använda stödord och gärna någon bild som inspiration
- Påminn om dialogtecken och att byta rad när någon ny talar
- Cirkelrunda och stöd, ge tips och hjälp där det behövs
4. Läsa och ge feedback (5 min)
- Parvis läser eleverna upp sina dialoger för varandra
- Eleverna ger varandra positiv feedback och en sak som kan förbättras (förenkla språket, göra mer talande)
5. Avslutning och reflektion (5 min)
- Samtala kort om vad som var lätt/svårt med att skriva dialog
- Ge tips för framtida dialogskrivande
- Uppmuntra att använda dialoger i andra texter och berättelser
Ämnesinnehåll
- Dialogens uppbyggnad: Att börja ett samtal, hålla det igång och avsluta
- Talväxling: Byta rad och använda dialogtecken när olika personer talar
- Vardagliga ämnen: Hur man skriver om vanliga situationer barn känner igen
- Språkanpassning: Använda enkla ord och fraser som är förståeliga
- Feedback och bearbetning: Ge och ta emot respons för att utveckla texten
Ordkollen
| Ord | Förklaring | Etymologi |
|---|---|---|
| Dialog | Samtal mellan två eller flera personer | Från grekiska “dialogos” |
| Citattecken | Tecken som används för att markera tal | Svenskt språkbruk |
| Talare | Person som säger något i dialogen | Från latin “talaris” (sägande) |
| Bearbetning | Att förbättra en text efter första version | Från latin “operari” (arbeta) |
| Feedback | Respons eller återkoppling | Engelsk term |
Diskussionsfrågor
- Vad händer om man inte byter rad när en ny person talar? Hur kan det göra det svårt att förstå texten?
- Varför är det viktigt att använda ord som de man skriver förstår när man skriver dialog? Kan det någonsin vara bra att använda svåra ord?
- Hur kan en dialog visa hur två personer känner sig utan att man skriver “arg” eller “glad”?
- Kan man skriva en rolig dialog utan att använda skämt? Vad kan man i så fall ha med i dialogen för att det ska bli roligt?
Aktivitet
Eleverna arbetar i par och skriver en kort dialog om en vardaglig situation, till exempel att bestämma vilken lek de ska leka eller vad de ska äta. Eleverna börjar med att brainstorma tillsammans vilka frågor eller meningar karaktärerna kan säga. De skriver sedan dialogen på papper eller dator och kontrollerar att varje talare börjar på ny rad och använder citattecken. Efter skrivandet läser de upp dialogerna för varandra och ger stöd och feedback. Läraren går runt och hjälper till där det finns behov och visar exempel på sätt att göra dialogen tydligare eller roligare.
Exit-ticket
| Fråga | Svar |
|---|---|
| Vad är en dialog? | En dialog är ett samtal mellan två eller flera personer. |
| Varför byter man rad vid ny talare? | För att läsaren ska förstå vem som säger vad och texten blir lättare att läsa. |
| Vad är citattecken? | Tecken som visar att någon talar i en text. |
| Ge ett exempel på en vardaglig dialog | Två vänner pratar om vilken lek de ska leka på rasten. |
| Varför är det viktigt att ge feedback? | För att hjälpa varandra att bli bättre på att skriva och förstå texten. |
| Hur kan man göra en dialog intressant? | Genom att skriva känslor, frågor och olika åsikter. |
| Vilka är två viktiga delar i att skriva dialog? | Att byta rad vid ny talare och använda citattecken. |
| Kan dialoger hjälpa till i berättelser? | Ja, eftersom de gör berättelsen mer levande och visar vad karaktärerna säger och tänker. |
| Vad bör man tänka på när man skriver för att göra sig förstådd? | Använd enkla och tydliga ord som andra förstår. |
| Hur kan man visa känslor i dialog utan att skriva ord som arg eller glad? | Genom att använda utropsord, tonlägen, eller beskriva vad personen gör när hen talar, till exempel att skrika. |
Citat
”Dialog är nyckeln till förståelse mellan människor.” – Anders Ericsson, 2010.
Detta citat visar vikten av dialog för kommunikation och samspel, vilket är centralt när elever lär sig att skriva samtal.
”Att skriva är att tänka på papper.” – William Faulkner, 1950.
Citatet påminner om att skrivandet, inklusive att skapa dialoger, är en process där elever upptäcker och utvecklar sina tankar.