Provkonstruktion
Årskurs: 8
Ämne: Tyska
Tema: Tyska sporter och aktiviteter
Syfte
Syftet med provet är att bedöma elevernas förståelse av tyska sporter och aktiviteter samt deras förmåga att använda relevant vokabulär och grammatik i diskussioner och presentationer.
Koppling till styrdokument
Centralt innehåll
Denna lektion fokuserar på populära sporter och aktiviteter i Tyskland, samt språket som används för att beskriva sport och fysisk aktivitet. Eleverna kommer att lära sig relevant vokabulär och hur man uttrycker sina intressen.
Kunskapskrav
Eleven kan använda ett varierat ordförråd och korrekt grammatik för att diskutera sporter och aktiviteter, samt kan föra en dialog om sina egna intressen.
Prov
Faktafrågor
1. Vad heter fotboll på tyska?
A) Handball
B) Tennis
C) **Fußball**
D) Volleyball
2. Vilken av följande sporter är känd i Tyskland?
A) **Handball**
B) Cricket
C) Baseball
D) Rugby
3. Vad betyder “training” på svenska?
A) Lek
B) **Träning**
C) Match
D) Sport
4. Vilken aktivitet innebär att man spelar tennis?
A) **Man slår bollen över nätet**
B) Man simmar
C) Man springer
D) Man cyklar
5. Vilken utrustning används vanligtvis för att spela fotboll?
A) Racket
B) **Fotboll**
C) Badbyxor
D) Skidor
6. Se till att eleverna använder vilken vokabulär?
A) Engelska
B) **Tyska**
C) Franska
D) Spanska
7. Varför diskuterar eleverna sina idrottsintressen i par?
A) För att få notera
B) För att presentera
C) **För att öva sina språkkunskaper**
D) För att spela spel
8. Vad är en typisk tysk sport som nämndes?
A) **Tennis**
B) Basket
C) Golf
D) Skidor
9. Vad betyder “spielen” på svenska?
A) Träna
B) **Spela**
C) Tävla
D) Hoppa
10. Hur ofta tränar de flesta eleverna?(Öppen fråga)
A) Sällan
B) **Regelbundet**
C) Aldrig
D) Ibland
11. Vilken typ av aktivitet kan eleverna förbereda en presentation om?
A) **En sport**
B) En film
C) En bok
D) En låt
12. Vad kan eleverna göra för att engagera sina klasskamrater under presentationen?
A) Sitta tyst
B) **Ställa frågor**
C) Skriva ner saker
D) Sjunga
13. Vilken av följande aktiviteter kan göras på en speldag?
A) **Prova olika sporter**
B) Titta på filmer
C) Läsa böcker
D) Lyssna på musik
14. Vilket språk används för att beskriva aktiviteter under mini-sportdagen?
A) **Tyska**
B) Engelska
C) Spanska
D) Franska
15. Ge ett exempel på en sportutrustning.
A) **En fotboll**
B) En bok
C) En cykel
D) En tröja
Resonerande frågor
1. Beskriv hur sporter kan påverka en individs livskvalitet. Detta ger eleverna möjlighet att koppla sporter till personlig utveckling och hälsa.
2. Diskutera hur intressen för sporter varierar mellan kulturer. Eleverna får chansen att jämföra kulturer och deras traditioner.
3. Hur påverkar lokala sportklubbar ungdomars sociala liv? Genom denna fråga kan eleverna reflektera kring sociala interaktioner.
4. Vilka faktorer tror du påverkar människors intresse för olika sporter? Denna fråga uppmuntrar eleverna att tänka kritiskt och analysera.
5. Varför är det viktigt att lära sig om sport inom språkundervisning? Eleverna får resonera kring språkets roll i kultur och identitet.
6. Vilken betydelse har sportiga förebilder för ungdomar? Denna fråga framhäver vikten av förebilder och inspiration i livet.
7. Hur kan sport och fysisk aktivitet främja integration i samhället? Eleverna får möjlighet att tänka på sport som ett verktyg för samhällelig sammanhållning.
8. Hur skulle du beskriva din favorit sport utifrån de ord och fraser du lärt dig? Detta ger möjlighet att använda språket kreativt och personligt.
Bedömning
Faktafrågor ger totalt 15 poäng där varje korrekt svar ger 1 poäng. Resonerande frågor ger totalt 16 poäng där varje korrekt utformad svar ger mellan 1 och 2 poäng beroende på djupet av resonemanget.
För betyg E krävs minst 8 poäng, för C krävs 12 poäng (inklusive minst 3 poäng från resonerande frågor), och för A krävs 18 poäng (inklusive minst 5 poäng från resonerande frågor).