Provkonstruktion

Årskurs: Gymnasiet

Ämne: Franska 2

Tema: Tematisk skrivuppgift

Syfte

Syftet med provet är att bedöma elevernas förmåga att skriva en sammanhängande och tydlig text på franska, där de får möjlighet att använda sina språkkunskaper och grammatiska färdigheter i en specifik tematiskt skrivuppgift.

Koppling till styrdokument

Centralt innehåll

Lektionens centrala innehåll handlar om att skriva en längre text om ett valt tema, där eleverna får möjlighet att tillämpa sina språkkunskaper och grammatiska färdigheter. Fokus ligger på att formulera idéer klart och sammanhängande, samt korrekt användning av språkliga strukturer som diskuterats under kursen.

Kunskapskrav

Eleven kan skriva sammanhängande och tydliga texter på franska, använda ett varierat ordförråd och korrekt grammatik, och framföra tankar på ett strukturerat sätt.

Prov

Faktafrågor

1. Vad är det främsta syftet med den tematiska skrivuppgiften?

• A) Att läsa böcker
• B) Att skriva poesi
• C) Att formulera sig skriftligt
• D) Att göra muntliga presentationer

2. Vilket av följande teman är exempel som eleverna kan välja för sin skrivuppgift?

• A) Resor
• B) Matematik
• C) Sport
• D) Fysik

3. Vilken del av skrivprocessen är viktig för att organisera sina tankar?

• A) Brainstorming
• B) Planering
• C) Presentation
• D) Läsning

4. Vad bör eleverna göra under skrivprocessen?

• A) Prata med varandra
• B) Skriva sin text självständigt
• C) Titta på filmer
• D) Läsa andras texter

5. Vilken feedback-metod användes i lektionen?

• A) Individuell feedback från läraren
• B) Konstruktiv feedback från klasskamrater
• C) Självbedömning
• D) Anonym bedömning

6. Vad ska eleverna lämna in till nästa lektion?

• A) Den färdiga texten
• B) Anteckningar
• C) En analys av en bok
• D) En fråga om temat

7. Hur lång tid hade eleverna för att skriva sin text?

• A) 10 minuter
• B) 30 minuter
• C) 20 minuter
• D) 15 minuter

8. Vad handlar citatet av William Zinsser om?

• A) Skrivande som ett sätt att klargöra tankar
• B) Litteraturhistoriska verk
• C) Skapande av poesi
• D) Skrivande av skönlitteratur

9. Vad är det viktigaste att fokusera på när man återger feedback på en text?

• A) Att kritisera språket
• B) Att ge konstruktiv feedback
• C) Att bara berömma texten
• D) Att ge exempel på fel

10. Vilken fråga kan hjälpa eleverna att tänka kring sin text innan de börjar skriva?

• A) Vad vill jag förmedla?
• B) Vilken färg ska jag använda?
• C) Vilken musik bör jag lyssna på?
• D) Hur många sidor ska jag skriva?

11. Vilken typ av texter ska eleverna skriva i denna provövning?

• A) Poem
• B) Sammanhängande och tydliga texter
• C) Nyhetsartiklar
• D) Dagboksanteckningar

12. Vilken åtgärd ska läraren vidta under skrivprocessen?

• A) Sitta tyst
• B) Ge individuell feedback
• C) Göra uppgifter
• D) Hålla föreläsningar

13. Vad är ett bra sätt för eleverna att få feedback på sina idéer?

• A) Skriva dem ner
• B) Prata med läraren
• C) Diskutera med en klasskamrat
• D) Tysta sig själv

14. Vad ska eleverna göra när de läser sina texter för en samarbetspartner?

• A) Lyssna på musik
• B) Ge konstruktiv feedback
• C) Ignorera varandra
• D) Skratta åt varandras texter

15. Vad handlar lärarens feedback om under presentationen?

• A) Att ge betyg
• B) Att förbättra skrivfärdigheter
• C) Att kritisera
• D) Att fokusera på grammatik

Resonerande frågor

1. Reflektera över kvaliteten på din text. Vad är dina styrkor och svagheter i skrivandet?

Syftet är att eleverna ska identifiera sina egna färdigheter och områden för förbättring.

2. Diskutera hur feedback från en klasskamrat kan påverka ditt skrivande. Vad har du lärt dig av andras perspektiv?

Eleven får möjlighet att tänka på vikten av social interaktion för förbättring av skrivande.

3. Vilka strategier kommer du att använda för att planera din nästa skrivuppgift? Varför är dessa strategier viktiga?

Syftet med frågan är att få eleverna att tänka kritiskt kring hur de strukturerar sitt skrivande.

4. Hur har din förståelse för skrivprocessen förändrats efter denna uppgift? Ge exempel.

Frågan syftar till att utvärdera elevernas utveckling i skrivande och deras insikter.

5. Hur påverkar korrekt grammatik och ordförråd kvaliteten på din text?

Eleven förväntas reflektera över språkliga färdigheter och deras betydelse i skrivande.

6. Fundera på vilket tema du valde. Hur relaterar detta tema till dina personliga erfarenheter?

Syftet är att uppmuntra eleverna att koppla sina texter till personliga upplevelser, vilket kan berika deras skrivande.

7. Vilken roll spelar kreativitet i skrivande? Hur kan du öka din kreativitet som skribent?

Frågan ger eleverna möjlighet att utforska sin kreativa process och hur de kan förbättra den.

8. Reflektera över citatet av William Zinsser. Hur kan skrivande hjälpa dig att bli mer klar i ditt tänkande?

Syftet är att få eleverna att tänka på utvecklingen av sina tankar genom skrivande, vilket är centralt i lärande.

Bedömning

Provet kan bedömas med total maxpoäng 30, där faktafrågor ger 1 poäng vardera och resonerande frågor ger 3 poäng vardera.

För betyg E krävs minst 8 poäng (varav 3 från resonerande frågor).

För betyg C krävs minst 12 poäng (varav 3 från resonerande frågor).

För betyg A krävs minst 18 poäng (varav 5 från resonerande frågor).