Provkonstruktion
Årskurs: Gymnasiet
Ämne: Bioteknik
Tema: Stamcellsforskning
Syfte
Syftet med provet är att bedöma elevernas kunskaper om stamcellernas egenskaper, deras tillämpningar inom medicin, och de etiska aspekterna som är involverade i stamcellsforskning. Provets frågor syftar till att ge eleverna möjlighet att visa sin förmåga att resonera och diskutera omkring viktiga frågor inom området.
Koppling till styrdokument
Centralt innehåll
Provet kopplar till läroplanens centrala innehåll: “Stamcellernas egenskaper, deras potential inom medicinsk forskning och behandling, samt de etiska och samhälleliga aspekter som ställs på spel i samband med stamcellsforskning.”
Kunskapskrav
Provet fokuserar på kunskapskraven som anger att eleven ska kunna “beskriva vad stamceller är, deras olika typer och funktioner, samt redogöra för aktuella tillämpningar inom medicin och de etiska frågor som uppstår i samband med stamcellsforskning.”
Prov
Faktafrågor
1. Vad är stamceller?
A) Celler som inte kan dela sig
B) Celler med förmåga att differentiera till olika celltyper
C) Celler som alltid är embryonala
D) Celler som alltid är vuxna
2. Vilka typer av stamceller finns det?
A) Embryonala, vuxna, inducerade pluripotenta
B) Endast embryonala och vuxna
C) Endast inducerade pluripotenta
D) Ingen typ av stamceller
3. Ge ett exempel på en sjukdom som stamcellsforskning kan hjälpa till att behandla.
A) Förkylning
B) Diabetes
C) Influensa
D) Huvudvärk
4. Vilka etiska frågor diskuteras oftast i samband med stamcellsforskning?
A) Ekonomiska konsekvenser
B) Fysisk träning
C) Användning av embryon, samtycke
D) Utveckling av teknik
5. Varför är lagstiftning viktig för stamcellsforskning?
A) För att utföra försök på djur
B) För att säkerställa att forskningen utförs etiskt och ansvarsfullt
C) För att öka forskningsfinansieringen
D) För att hindra innovation
6. Vilken typ av stamcell kan tas från en vuxen?
A) Embryonala stamceller
B) Inducerade pluripotenta stamceller
C) Vuxna stamceller
D) Totipotenta stamceller
7. Vad innebär termerna “differentiation” i samband med stamceller?
A) Att celler dör
B) Att celler utvecklas till olika specialiserade celltyper
C) Att celler är oföränderliga
D) Att celler alltid förblir deras ursprungliga typ
8. Hur används stamceller i klinisk forskning?
A) Endast i laboratoriemiljö
B) Uteslutande för djurförsök
C) Ingen användning
D) För att testa nya behandlingsmetoder och terapier
9. Vad är en iPSC?
A) Inducerad primär stamcell
B) Intern terapeutisk stamcell
C) Intraoperativ stamcell
D) Inducerad pluripotent stamcell
10. Vad är en potentiell risk med stamcellsforskning?
A) Att öka livslängden
B) Etiska dilemman
C) Ingen risk
D) Förbättrade sjukdomsbehandlingar
11. Vilken av följande är en vanlig behandling med stamceller?
A) Kylbehandling
C) Immunterapi
D) Antibiotikabehandling
12. Vilken av följande påståenden är korrekt?
A) Embryonala stamceller är de enda som kan användas i behandlingar.
B) Vuxna stamceller kan inte differentiera.
C) Inducerade pluripotenta stamceller är ett nytt forskningsområde.
D) Stamceller kan ha både terapeutiska och forskningsmässiga tillämpningar.
13. Vilken lagstiftning påverkar stamcellsforskning i många länder?
A) Lag om djurskydd
B) Lag om medicinsk och biologisk forskning
C) Lag om allmänna rättigheter
D) Lag om internationell handel
14. Vad innebär förmågan att “differentiera” inuti stamceller i medicinsk kontext?
A) Cellerna dör
B) Att stamceller kan omvandlas till specialiserade celltyper för att behandla sjukdomar
C) Cellerna är oförändrade
D) Celler kan endast kopieras
15. Vad skiljer inducerade pluripotenta stamceller (iPSC) från embryonala stamceller?
A) iPSC finns endast hos vuxna
B) iPSC är skapade från vuxna celler genom genetisk omprogrammering
C) iPSC kan inte differentiera
D) iPSC kommer endast från blodceller
Resonerande frågor
1. Diskutera hur stamcellsforskning kan förändra behandlingen av kroniska sjukdomar.
Syftet med denna fråga är att ge eleverna möjlighet att exemplifiera och resonera kring effekterna av stamcellsforskning inom medicin.
2. Vad anser du om etiska dilemman kring användningen av embryonala stamceller?
Denna fråga ger eleverna chans att uttrycka personliga åsikter och analysera etiska perspektiv.
3. Hur kan samhället påverka utvecklingen av stamcellsforskning genom lagstiftning?
Frågan syftar till att låta eleverna koppla samhälleliga aspekter till scientific utveckling.
4. Vilka framtida riktningar kan stamcellsforskning ta i medicinsk praktik?
Med denna fråga ges eleverna möjlighet att diskutera och spekulera kring framtiden för stamcellsforskning.
5. Analysera skillnaden mellan etiska synpunkter på embryonala och vuxna stamceller.
Frågan tillåter djupgående analys av olika etiska aspekter i relation till stamcellsforskning.
6. Hur kan forskningsresultat från stamcellsforskning påverka offentliga policybeslut?
Eleverna får här anpassa sin kunskap om forskningens inverkan på samhället.
7. Reflektera över den potentiella påverkan av stamcellsbehandlingar på livskvalitet och livslängd.
Syftet är att fokusera på de mänskliga aspekterna av medicinska framsteg.
8. Vilken roll spelar samtycke i stamcellsforskning och varför är det viktigt?
Frågan gör det möjligt för eleverna att resonera kring etiska och juridiska aspekter.
Bedömning
Provet kommer att bedömas med poäng: varje faktafråga ger 1 poäng och varje resonerande fråga ger 3 poäng. För betyg E krävs totalt 8 poäng, för betyg C krävs 12 poäng (med minst 3 poäng från resonerande frågor) och för betyg A krävs 18 poäng (med minst 5 poäng från resonerande frågor).