Lektionsplanering för Svenska – Gymnasium 1

Ämne:

Svenska

Årskurs/Nivå:

Gymnasium 1

Tema/Fokus:

Författarskap

Lektionstid:

60 minuter

Lärandemål och syfte

• Kunskapsmål: Eleverna ska kunna analysera och diskutera olika författarskap och deras stilistiska kännetecken.
• Färdighetsmål: Eleverna ska utveckla sin förmåga att skriva kreativa texter inspirerade av kända författare.
• Värdemål: Eleverna ska förstå litteraturens roll i samhället och kunna relatera den till egna erfarenheter.

Material och förberedelser

• Utdrag från olika kända författares verk (t.ex. August Strindberg, Karin Boye, Selma Lagerlöf)
• Papper och pennor för skrivövningar
• Whiteboard och markörer
• Eventuellt datorer eller surfplattor för research (om tillgång finns)

Lektionsupplägg (med tidsindelning)

• Introduktion (10 minuter): Kort genomgång av temat för dagen och introduktion av de författare som ska studeras.
• Gruppdiskussion (15 minuter): Eleverna delas in i grupper och diskuterar de utdrag som getts, med fokus på stil och teman.
• Skapande skrivande (25 minuter): Eleverna skriver en kort text inspirerad av den stil de diskuterat i sina grupper.
• Avslutning och reflektion (10 minuter): Eleverna delar med sig av sina texter och reflekterar över skrivprocessen.

Aktiviteter och genomförande

Under introduktionen inleder läraren med att ställa frågor som väcker intresse, exempelvis:

• Vilka kännetecken anser ni finns hos kända författare?
• Hur påverkar en författares livserfarenheter deras skrivande?

Vid gruppdiskussionen delas eleverna in i mindre grupper om 3-4 personer. Varje grupp får ett utdrag att läsa och analysera. De får diskutera följande:

• Vilka teman och stilistiska drag förekommer?
• Hur kan man se författarens påverkan genom texten?

I den skapande skrivande-aktiviteten skriver eleverna en kort text (200-300 ord) i stil med den författare de diskuterat. De får gärna använda sig av teman eller stilfigurer från texten som inspiration. Avslutningsvis får eleverna möjlighet att läsa sin text för klassen, vilket uppmuntrar till delaktighet och reflektion.

Bedömning och uppföljning

Bedömningen baseras på följande kriterier:

• Förmåga att analysera och diskutera texten i grupp.
• Kreativitet och originalitet i den skrivna texten.
• Aktiv deltagande i diskussioner och reflektioner.

Som uppföljning kan läraren ge individuell feedback på de skapade texterna och ge förslag på vidare läsning eller skrivövningar.

Reflektion och utvecklingsmöjligheter

Efter lektionen kan läraren reflektera över följande frågor:

• Hur engagerade var eleverna under diskussionerna?
• Vilka teman och stilistiska drag var mest intressanta för eleverna?
• Hur kan jag förbättra skrivövningarna för att öka kreativiteten?

Utvecklingsmöjligheter kan inkludera att bjuda in en lokal författare för att hålla en workshop eller att använda digitala plattformar för att dela och ge feedback på elevtexter.