Lektionsplanering

Årskurs: 4
Ämne: Bild
Tema: Färger

Koppling till styrdokument

Centralt innehåll

Eleverna ska ges möjlighet att utveckla sin förmåga att använda färger i sitt bildskapande. Undervisningen ska omfatta färglära, färgers betydelse och hur färger kan användas för att uttrycka känslor och stämningar i bild.

Kunskapskrav

Eleven kan använda grundläggande tecken och färger i sitt skapande och beskriva vilken betydelse färger har i sina egna bilder.

Lärarledda instruktioner

Introduktion till färger (10 min)

– Förklara färgernas grundläggande teman: primärfärger, sekundärfärger och komplementfärger.
– Visa exempel på hur olika färger kan påverka känslan i en bild.
– Diskutera betydelsen av färger i olika kulturer och konstverk.

Färglära genom praktiska övningar (15 min)

– Låt eleverna experimentera med att blanda primärfärger för att skapa sekundärfärger.
– Ge exempel på hur färger kan användas i olika tekniker, såsom akvarell och akryl.
– Demonstrera hur man kan skapa skuggor och ljus genom att använda olika nyanser av samma färg.

Tillämpning av färger i eget skapande (15 min)

– Ge eleverna uppgift att skapa en enkel bild med betoning på färgval och uttryck.
– Diskutera hur eleverna kan använda färgteori för att förstärka sitt budskap i bilden.
– Gå runt i klassrummet och ge feedback på elevernas val av färger.

Avslutande diskussion och reflektion (10 min)

– Samla eleverna för en gemensam diskussion om vad de har lärt sig om färger under lektionen.
– Be eleverna dela med sig av sina färgval i sina bilder och de känslor de ville förmedla.
– Reflektera över hur färger kan förändra avstånd och djup i en bild.

Aktivitet

Eleverna ska skapa en bild med särskilt fokus på färger. De ska använda sig av minst tre olika färger och förklara sitt val av färger genom en kort skriftlig reflektion. Denna aktivitet syftar till att koppla teorin kring färger till ett praktiskt skapande.

Beräknad tidsåtgång: 25 minuter

Exit-ticket

– Vilka tre färger är primärfärger? **(Röd, blå, gul)**
– Vad händer om man blandar röd och gul? **(Man får orange)**
– Vad är en komplementfärg? **(En färg som ligger mittemot en annan färg på färgcirkeln)**
– Ge ett exempel på hur färger kan påverka känslan i en bild. **(Till exempel kan blått ge en känsla av lugn, medan rött kan ge energi)**
– Vilken teknik kan användas för att få fram skuggor i en bild? **(Genom att använda mörka nyanser av samma färg eller blandningar med svart och vitt)**

Hemläxa

Eleverna ska skapa en liten färgpalett bestående av minst fem färger och välja ett tema för sin palett, såsom “glädje” eller “natur”. De ska skriva en beskrivning på cirka 100 ord där de förklarar varför de valt just dessa färger och vad de representerar.

Fördjupningsuppgift

Eleverna kan göra en undersökning om färgers betydelse i olika kulturer. De kan välja en specifik färg och utforska dess symbolik och användning inom olika traditioner och konstverk. Denna uppgift syftar till att uppmuntra eleverna att tänka kritiskt och förstå djupare samband mellan färg och kultur.

Förslag för nästa lektion

Färger i naturen

I nästa lektion kan vi fokusera på hur färger förekommer i naturen och hur de kan inspirera oss i vårt bildskapande. Vi kommer att undersöka olika naturlandskap och diskutera färgerna vi ser där, samt hur dessa kan överföras till våra egna bilder.

Detta lägger grunden för att eleverna lär sig korrelera naturliga färger med sina konstverk, vilket är relevant för deras förståelse av färg i olika sammanhang och bidrar till att uppfylla kunskapskraven för bildämnet.

Förberedelser

– Förbered färgpaletter och material för färgblandning.
– Samla exempel på bilder där färger påverkar känslor.
– Förbered reflektion frågor som kan användas i avslutningen.