Lektionsplanering

Årskurs: Gymnasiet

Ämne: Historia

Tema: Arkivkunskap

Koppling till styrdokument

Centralt innehåll:

Undervisningen i historia ska behandla metoder för att söka, bearbeta och sammanställa historiskt källmaterial, exempelvis genom arkiv, och olika typer av historiska källor, samt källkritiska och metodiska problem förknippade med dessa. Det innebär att eleverna ska ges möjlighet att arbeta med och förstå betydelsen av dessa källor för historisk forskning och förståelse.

Kunskapskrav:

Eleven kan söka, granska och tolka källmaterial för att besvara frågor om historiska skeenden samt göra enkla reflektioner över materialets relevans. I värderingen utgår eleven från källkritiska metoder och av eleven påvisade tolkningsmöjligheter. Dessutom motiverar eleven översiktligt sitt val av såväl metoder som tolkningar.

Lärarledda instruktioner

Introduktion till arkivkunskap (15 min)

• Vad är arkiv och vilken roll spelar de i historieforskning?
• Genomgång av olika typer av arkiv (nationella, regionala, kommunala).
• Exempel på hur arkivmaterial kan användas i historisk forskning.

Metoder för källgranskning (10 min)

• Vad innebär källkritik i arkivforskning?
• Genomgång av källkritiska frågor att ställa vid granskning av arkivmaterial.
• Presentation av kvalitetskriterier för källmaterial.

Praktisk övning i arkivhantering (15 min)

• Genomgång av hur man söker i arkiv och vilka resurser som finns tillgängliga.
• Grupparbete där eleverna letar efter specifika källor i ett exempelarkiv.
• Diskussionsfrågor om materialens relevans och tolkning.

Avslutande reflektion och sammanfattning (10 min)

• Diskussion om vad vi lärt oss om arkivkunskap.
• Reflektioner kring användningen av arkiv i förståelse av historiska skeenden.
• Förberedelse av frågor inför nästa lektion.

Aktivitet

Eleverna kommer att få i uppgift att utföra en praktisk övning där de söker information i ett digitalt arkiv. De ska identifiera ett historiskt skeende, hitta relaterade dokument och använda källkritiska metoder för att värdera dokumenten. Användaren kan skriva “Aktivitet” så tar jag fram en fullständig aktivitetsbeskrivning.

Exit-ticket

• Vad är syftet med arkiv i historieforskning? (Svar: Att bevara och tillgängliggöra historiskt material)
• Ge exempel på två typer av arkiv? (Svar: Nationella arkiv och kommunala arkiv)
• Vad betyder källkritik? (Svar: Att kritiskt granska källors trovärdighet och relevans)
• Nämn en viktig fråga att ställa vid källgranskning? (Svar: Vem är avsändaren och vilket syfte har källan?)
• Hur kan arkiv bidra till vår förståelse av nutiden? (Svar: Genom att ge insikt i hur historiska processer påverkar samtiden)

Hemuppgift

Eleverna ska skriva en kort rapport (2–3 sidor) om ett historiskt skeende av deras val från arkivmaterial. Rapporten ska inkludera en källkritisk analys av det valda materialet. Användaren kan skriva “Hemuppgift” så tar jag fram en färdig hemuppgift baserat på det förslag jag skrivit.

Citat

“Den som inte känner till sin historia är dömd att upprepa den.” – George Santayana, 1905. Detta citat understryker vikten av att förstå och värdera historiska källor för att förhindra att misstag från det förflutna upprepas.

Nästa lektion

Föreslagen tema: “Källkritik och digitala källor”. Detta tema är relevant då digitalisering förändrar hur vi får tillgång till historiskt källmaterial och ställer nya krav på våra källkritiska förmågor. Användaren kan skriva “Nästa” så tar jag fram en lektionsplanering baserat på mitt förslag.