Lektionsplanering
Årskurs:
Gymnasiet
Ämne:
Musik 1
Tema:
Musikaliskt uttryck och samarbete i ensemble
Koppling till styrdokument
| Centralt innehåll | Betygskriterium (E) |
|---|---|
| Musicerande i gehörsbaserad och noterad musik med röst eller instrument. | Eleven musicerar efter enkel ackordanalys och på gehör. I sitt musicerande följer eleven med viss säkerhet genrespecifika krav och uppvisar ett visst konstnärligt uttryck. |
| Musikalisk kommunikation med röst och rörelse i musik och danser från olika tider eller kulturer. Stildrag och kännetecken. | Eleven musicerar med viss säkerhet i kör, efter enkla och kända notbilder samt i enkel och styrd gehörsbaserad musik. I sitt musicerande uppvisar eleven ett visst konstnärligt uttryck. |
| Instudering i grupp. | Eleven tar ansvar för instudering av stämmaterial inför repetition, och det musikaliska resultatet är tillfredsställande. |
| Grundläggande röstvård och metoder för det. | Eleven redogör översiktligt för något grundläggande inslag i röstvård. |
| Grundläggande musikalisk gestaltning och kommunikation vid framförande inför publik och i samarbete med andra. | Eleven samarbetar med viss säkerhet samt tar ansvar vid gruppens musikframförande och i kommunikation med publik. |
[Gy11, Musik 1]
Lärarledda instruktioner
1. Introduktion till musikaliskt uttryck (10 min)
- En kort genomgång av temat för lektionen och dess betydelse i musiken.
- Diskussion om hur musikaliskt uttryck kan variera mellan olika kulturer och tidsperioder.
- Exempel på kända musikstycken som illustrerar olika musikaliska stilar.
- Presentation av dagens aktiviteter och mål för lektionen.
2. Röstvård och grundläggande teknik (15 min)
- Genomgång av röstens fysiologi och betydelse för sång.
- Övningar i röstuppvärmning och grundläggande röstvård.
- Diskussion om vanliga röstproblem och hur de kan förebyggas.
- Praktiska övningar relaterade till röstvård.
3. Musicerande i grupper (15 min)
- Dela in eleverna i små grupper för ensemblearbete.
- Ge varje grupp en låt att instudera, uppmanar dem att använda gehör och noter.
- Uppmana grupperna att diskutera tolkningar och arrangemang av låten.
- Ge stöd och feedback till grupperna under deras repetitionssessioner.
4. Framing av låtar inför publik (10 min)
- Hur man förbereder sig för ett framförande.
- Betona vikten av känslomässig kommunikation med publik.
- Diskussion om hur man anpassar sitt uttryck baserat på publikens respons.
- Simulera en konsert med grupperna, där varje grupp framför sin låt.
Ämnesinnehåll
Här listas viktig kunskap och ämnesinnehåll som eleverna behöver känna till eller lära sig i undervisningen. Försök se till att allt nedan tas upp på lektionen eller följs upp på andra sätt.
- Musikalisk kommunikation: Förstå hur man kommunicerar musikaliskt både med instrument och röst. Detta inkluderar att utveckla lyssnarförmåga och samarbetsförmåga i grupp.
- Röstvård: Vikten av att ha kunskap om röstens funktioner och hur man tar hand om sin röst. Genom röstövningar kan eleverna lära sig tekniker för att skydda och vårda sin röst.
- Ensemblearbete: Arbeta effektivt i grupper, lyssna på varandra, och använda olika tekniker för att stödja varandras musicerande.
- Musikaliska stilar: Genom att utforska olika genrer och stilar lär sig eleverna att identifiera och förstå de kulturella kontexter där de är skapade.
- Framträdande: Att förbereda sig för att framföra musik för publik, vilket omfattar allt från att välja låtar, anpassa arrangemang till att kommunicera med publiken.
Ordkollen
| Ord | Förklaring | Etymologi |
|---|---|---|
| Musicera | Att spela eller sjunga musik, antingen individuellt eller i grupp. | Från latinets “musica”. |
| Röstvård | Praktiker och metoder för att skydda och förbättra röstens hälsa och funktion. | Sammanställning av “röst” och “vård”. |
| Ensemble | En grupp personer som framför musik tillsammans. | Från franska “ensemble” som betyder “tillsammans”. |
Diskussionsfrågor
- A. Hur kan musik förena människor över olika kulturer? Kan du ge exempel på låtar eller stilar som gör detta?
- B. Vilken roll spelar improvisation i musikaliskt uttryck? Hur kan improvisation berika en musikalisk prestation?
- C. Diskutera betydelsen av att ta ansvar i en ensemble. Vad innebär detta för individen och för gruppens helhet?
Aktivitet
Den konkreta aktiviteten i denna lektion är att eleverna i grupper ska välja en låt, instudera den tillsammans och förbereda en kort presentation för klassen. De ska själva kunna svara på frågor om låtens tema, och välja vilket budskap de vill förmedla i sitt framförande. Efter att ha framfört låten får klassen ge feedback och diskutera vad som gick bra och vad som kan förbättras.
Exit-ticket
| Frågor | Svar |
|---|---|
| Vad lärde du dig om röstvård idag? | (Elevens svar) |
| Hur kände du inför ditt framförande? | (Elevens svar) |
| Vilka genrer tycker du är mest intressanta att utforska i framtida lektioner? | (Elevens svar) |
Hemuppgift
En hemuppgift för denna lektion kan vara att eleverna ska välja en låt i en stil de är intresserade av, analysera dess musikaliska och textmässiga komponenter, och förbereda en presentation av sina insikter. De ska också föreslå hur de skulle kunna framföra låten om de fick göra det. Presentationen ska vara mellan 1-2 sidor A4.
Citat
”Musik är det universella språket som talar direkt till själen.” – Henry Wadsworth Longfellow, 1807-1882. Detta citat reflekterar musiken som ett universellt uttryck och påminner oss om dess kraft att förena människor oavsett bakgrund.