Lektionsplanering
Årskurs:
Gymnasiet
Ämne:
Naturkunskap 1b
Tema:
Hållbar utveckling
Koppling till styrdokument
| Centralt innehåll | Betygskriterium (E) |
|---|---|
| Frågor om hållbar utveckling: energi, klimat och ekosystempåverkan. Ekosystemtjänster, resursutnyttjande och ekosystemens bärkraft. Olika aspekter på hållbar utveckling, till exempel vad gäller konsumtion, resursfördelning, mänskliga rättigheter och jämställdhet. | Eleven kan översiktligt diskutera frågor med naturvetenskapligt innehåll som har betydelse för individ och samhälle. I diskussionen använder eleven kunskaper om naturvetenskap för att ställa enkla frågor samt för att ge enkla förklaringar och argument. |
| Samband mellan individens hälsa, dagliga vanor och livsstilar i samhället, till exempel i fråga om träning, kost, droger, konsumtion och påverkan på miljön. Hur naturvetenskap kan användas som utgångspunkt vid kritisk granskning av budskap och normer i medierna. | Eleven kan översiktligt redogöra för hur människokroppen är uppbyggd och fungerar i växelverkan med omgivningen samt hur kroppen påverkas av livsstilen. |
[Gy11, Naturkunskap 1b]
Lärarledda instruktioner
1. Introduktion till hållbar utveckling (10 min)
- Diskutera begreppet hållbar utveckling och dess tre pelare: social, ekonomisk och miljömässig hållbarhet.
- Ge exempel på aktuella frågor kopplade till hållbar utveckling.
- Ställ öppna frågor för att engagera eleverna i diskussionen.
- Visa korta videoklipp som belyser hållbarhetsfrågor.
2. Gruppdiskussion (15 min)
- Dela in eleverna i små grupper för att diskutera specifika fallstudier relaterade till hållbar utveckling.
- Ge grupperna ett antal frågor att reflektera över.
- Be grupperna presentera sina tankar efter diskussionen.
- Anteckna och sammanfatta viktiga poänger på tavlan.
3. Praktisk aktivitet (15 min)
- Låt eleverna diskutera och planera en enkel naturvetenskaplig undersökning kopplad till hållbar utveckling.
- Ge förslag på material och metoder de kan använda.
- Ge tid för eleverna att börja skissa på sina undersökningar.
- Samla in idéer från grupperna för att diskutera i helklass.
4. Avslutande reflektion (10 min)
- Diskutera elevernas insikter från dagens lektion och deras förståelse för hållbar utveckling.
- Ställ frågor om vad som överraskade dem eller något de vill veta mer om.
- Ge eleverna en möjlighet att dela med sig av sina egna erfarenheter kring ämnet.
Ämnesinnehåll
Här listas viktig kunskap och ämnesinnehåll som eleverna behöver känna till eller lära sig i undervisningen. Försök se till att allt nedan tas upp på lektionen eller följs upp på andra sätt.
- Hållbar utveckling: Förståelse av vad hållbar utveckling innebär och dess tre dimensioner. Diskutera hur hållbar utveckling påverkar framtida beslut och livsstil.
- Klimatförändringar: Genomgång av orsaker och effekter av klimatförändringar. Diskutera hur både individer och samhällen kan bidra till att motverka dessa.
- Ekosystemtjänster: Definiera ekosystemtjänster och deras betydelse. Ge exempel på hur mänskliga aktiviteter påverkar dessa tjänster.
- Resursfördelning: Diskutera rättvisa och jämställdhet i resursfördelning. Vilken roll spelar detta för att uppnå hållbar utveckling?
- Mänskliga rättigheter: Hur mänskliga rättigheter kopplar till hållbar utveckling, särskilt i fråga om rättvisa och jämställdhet.
Ordkollen
| Ord | Förklaring | Etymologi |
|---|---|---|
| Hållbarhet | Förmågan att upprätthålla resurser för framtida generationer utan att skada miljön. | Från tyskan “Haltbarkeit”. |
| Ekosystem | Ett system bestående av levande organismer och deras omgivning, som samverkar med varandra. | Från grekiska “oikos” (hem) och “systēma” (organisation). |
| Klimat | De långsiktiga väderförhållandena i ett område. | Från grekiska “klima”, som betyder lutning eller lutande. |
Diskussionsfrågor
A. Hur tycker ni att vår livsstil påverkar miljön och klimatet? Vilka förändringar skulle kunna göras?
B. På vilket sätt kan vi som individer bidra till en mer hållbar framtid?
C. Vilka är de största utmaningarna som klimatförändringar medför för mänskligheten och hur bör vi agera?
Aktivitet
Eleverna delas upp i grupper och får i uppdrag att genomföra en undersökning om en specifik hållbarhetsfråga, som exempelvis “Hur påverkar plastanvändning våra hav?”. Grupperna ska planera sin forskning, ta reda på relevant information, och presentera sina resultat i en posterform. Denna aktivitet ger dem möjlighet att dyka djupt i en fråga och att öva på sina presentationsfärdigheter.
Exit-ticket
| Fråga | Svar |
|---|---|
| Vad innebär hållbar utveckling? | Hållbar utveckling innebär att möta dagens behov utan att äventyra framtida generationers möjligheter att möta sina behov. |
| Vilka tre dimensioner omfattar hållbar utveckling? | Ekonomisk, social och miljömässig hållbarhet. |
| Ge exempel på en ekosystemtjänst. | Pollinering av blommor, vilket är avgörande för livsmedelsproduktionen. |
| Hur kan vi minska vårt koldioxidavtryck? | Genom att minska bilåkande, använda kollektivtrafik och öka vår användning av förnybara energikällor. |
Hemuppgift
Skriv en kort uppsats om en aktuell hållbarhetsfråga som intresserar dig. Ha en tydlig struktur där du introducerar ämnet, redogör för dina huvudpoänger, och avslutar med en slutsats om vad som kan göras. Längden ska vara 2-3 A4-sidor.
Citat
”Vi har inte ärvt jorden från våra förfäder, utan lånat den av våra barn.” – David Brower. Detta citat betonar vikten av att tänka långsiktigt i våra miljöval och att se till kommande generationers behov, vilket kopplar starkt till temat hållbar utveckling.