# Lektionsplanering
**Årskurs:** Förskoleklass
**Ämne:** Naturkunskap och Matematik
**Tema:** Veta och jämföra växternas livscykel
## Koppling till styrdokument
| Centralt innehåll | Betygskriterium (E) |
|——————-|———————|
| – Utveckla kunskap om växter och deras livscykel. | – Eleven visar grundläggande förståelse för växters livscykel. |
| – Använda matematiska begrepp i praktiska aktiviteter. | – Eleven kan använda och förstå grundläggande matematiska begrepp. |
[Lpfö 18]
## Lärarledda instruktionar
### 1. Introduktion till växternas livscykel (10 min)
– Presentera aktiviteten där barnen ska lära sig om växternas livscykel.
– Diskutera de olika stadierna av växttillväxt: frö, planta, blomma, och frukt.
### 2. Dela ut material (15 min)
– Ge barnen exempel på frön och bilder av växter i olika stadier eller visa riktiga växter.
– Förklara att de ska jämföra dessa stadier och tänka på hur storleken förändras.
### 3. Jämföra livscykelstadier (15 min)
– Barnen får i grupper diskutera och mäta de olika stadierna av växter.
– Hjälp dem att registrera (skissa eller klippa ut bilder) i rätt ordning från frö till fullvuxen planta.
### 4. Reflektion (10 min)
– Diskutera med barnen vad de observerat om skillnaderna i storlek och utseende i de olika stadierna.
– Fråga vad som kan påverka hur en växt växer, t.ex. sol, vatten och jord.
## Ämnesinnehåll
Här listas viktig kunskap och ämnesinnehåll som eleverna behöver känna till eller lära sig i undervisningen. Försök se till att allt nedan tas upp på lektionen eller följs upp på andra sätt.
– **Växtlivscykel:** Barnen lär sig om livscykeln hos växter och de olika stadierna de går igenom.
– **Jämförelse:** Att jämföra storlek och typ av växter och dess stadier bidrar till förståelse för naturen.
– **Praktiska färdigheter:** Genom att mäta och observera förändringar utvecklar barnen scientifica och matematiska färdigheter.
– **Samarbete:** Att arbeta i grupper främjar sociala och kommunikationsfärdigheter hos barnen.
## Ordkollen
| Ord | Förklaring | Etymologi |
|————-|—————————————————-|———–|
| Livscykel | De olika faser en växt går igenom från frö till blomma. | Kommer från latinets “cyclus”, vilket betyder cirkel. |
| Mätning | Att bestämma storlek, längd eller mängd på något. | Kommer från för-nordiska “mæta”, som också betyder att mäta. |
| Jämföra | Att ställa två eller flera objekt bredvid varandra för att se skillnader eller likheter. | Härstammar från fornnordiska “jafn”, som betyder lika eller jämn. |
## Diskussionsfrågor
A. Vilket stadium av växten tyckte ni var mest intressant och varför?
B. Vad gör att en planta växer bra eller dåligt?
C. Kan ni tänka er hur lång tid en växt tar från frö till blomma?
## Aktivitet
Barnen får i små grupper skapa en tidslinje av växtens livscykel där de ritar eller skriver om vad som händer i varje steg. De kan också använda bilder av riktiga växter i varje stadie av livscykeln.
## Exit-ticket
| Fråga | Svar |
|———————————–|—————————|
| 1. Vilka stadier finns i livscykeln? | Frö, planta, blomma. |
| 2. Vilken växt studerade du? | En solros. |
| 3. Vad hände när fröet fick vatten? | Det började gro. |
| 4. Hur länge tar det att nå full längd? | Några veckor. |
| 5. Vad lärde du dig idag? | Om växternas livscykel. |
| 6. Tyckte du om att mäta? | Ja, det var skoj! |
| 7. Vilka andra växter kan vi studera? | Tomater, morötter. |
| 8. Varför är solen viktig för en växt? | Den hjälper den att växa! |
## Hemuppgift
Hemuppgiften kan vara att barnen får välja en växt att observera hemma och dokumentera dess utveckling under en vecka, med fokus på livscykeln.
## Citat
*“Att se en växt växa, är att se livet utvecklas.”* – Okänd. Citatet trycker på vikten av att förstå livscykeln i naturen.
## Uppföljning
Uppge ett av nyckelorden så utför jag det:
📄 Word – Skapar ett dokument.
🖥️ PPT – Skapar en PPT.
➡️ Nästa – Tar fram ytterligare en lektion.
🎒 Hemuppgift – Utvecklar en hemuppgift för lektionen.