Lektionsplanering
Årskurs: Årskurs 9
Ämne: Samhällskunskap
Tema: Globala utvecklingsfrågor och handel
Koppling till styrdokument
| Centralt innehåll | Betygskriterium (E) |
|---|---|
| – Globala utvecklingsfrågor och dess inverkan på samhället och individer. | – Eleven har kunskap om grundläggande samhällsstrukturer och kan ge exempel på hur olika samhällsaktörer påverkar dessa. |
| – Handel och ekonomisk utveckling i olika länder. | – Eleven kan redogöra för samband mellan handel och utveckling samt ge egna exempel. |
| – Orättvisor och ojämlikhet i världen. | – Eleven kan beskriva och förklara olika typer av sociala och ekonomiska orättvisor och ge exempel på påverkande faktorer. |
[Lgr 22, Samhällskunskap, Åk. 7-9]
Lektion 1: Introduktion till temat och förväntningar
Lärarledda instruktioner
- Introduktion till globala utvecklingsfrågor (10 min)
- Presentera temat och syftet med arbetsområdet.
- Fråga eleverna vad de redan vet om områden som fattigdom, klimatförändringar och utbildning.
- Diskussion om förväntningar (15 min)
- Be eleverna diskutera i smågrupper vad de hoppas lära sig under temat.
- Samla in tankar och diskutera som helklass.
- Definition av utveckling (15 min)
- Definiera begreppet “utveckling” och diskutera dess olika aspekter.
- Fråga eleverna: Vad innebär utveckling för dem?
- Sammanfattning och avslut (10 min)
- Sammanfatta diskussionerna och klart definiera vad som kommer att tas upp framöver.
Ämnesinnehåll
- Utveckling: Vad är det?
- Fattigdom: Grundläggande begrepp och global påverkan.
- Klimatförändringar: Koppla till hur klimat påverkar socioekonomisk utveckling.
Ord | Förklaring | Etymologi
| Ord | Förklaring | Etymologi |
|---|---|---|
| Utveckling | Process där ett samhälle förbättrar sina ekonomiska och sociala tillstånd. | Kommer från latinets “evolutio” som betyder “utveckling”. |
| Fattigdom | Tillstånd där individer inte har tillgång till nödvändiga resurser för att leva ett värdigt liv. | Från latinets “paupertas” som betyder “fattigdom”. |
| Klimatförändringar | Långsiktiga förändringar i temperatur och vädermönster. | Från grekiska “klima”, som hänvisar till lutningen av jorden. |
Diskussionsfrågor
- A. Vad förstår ni med termen “utveckling”?
- B. Hur påverkar klimatförändringar utveckling i fattiga länder?
- C. Vilka åtgärder kan vidtas för att motverka utvecklingens negativa effekter?
Aktivitet
Skapa en tankekarta där ni listar alla aspekter ni tror berör globala utvecklingsfrågor. Diskutera sedan varje punkt i grupp.
Exit-ticket
| Frågor | Svar |
|---|---|
| Vad är utveckling enligt dig? | – |
| Nämn en global utvecklingsfråga. | – |
| Vad vill du lära dig mer om? | – |
Hemuppgift
Skriv en sammanfattning (1-2 A4-sidor) där du beskriver vad “utveckling” innebär utifrån de diskussioner vi har haft i klass.
Lektion 2: Begrepp: utveckling, fattigdom och handel
Lärarledda instruktioner
- Introduktion av begrepp (15 min)
- Definiera begreppen “utveckling”, “fattigdom” och “handel”.
- Genomgång av utvecklingsteorier (20 min)
- Presentera moderniseringsteorin och beroendeteorin.
- Diskutera hur dessa teorier förklarar skillnader i utveckling.
- Globala handelsmönster (10 min)
- Vad är globala handelsmönster, och hur påverkar de fattigdom och utveckling?
- Exempel på hur handelsavtal kan påverka länder.
- Sammanfattning och diskussion (5 min)
- Kort sammanfattning av genomgången och tid för frågor.
Ämnesinnehåll
- Moderniseringsteori: Västerländsk modell av utveckling.
- Beroendeteorin: Hur historiska och ekonomiska faktorer påverkar nuvarande situation i fattiga länder.
Diskussionsfrågor
- A. Hur påverkar global handel låg- och medelinkomstländer?
- B. Vilka fördelar och nackdelar ser ni med global handel?
- C. Hur relaterar moderna och beroende teorier till nuvarande globala frågor?
Aktivitet
Dela in eleverna i grupper och låt dem undersöka ett specifikt land och dess handelsmönster. Presentera sedan resultaten för klassen.
Exit-ticket
| Frågor | Svar |
|---|---|
| Förklara begreppet “fattigdom”. | – |
| Hur skulle du definiera “handel”? | – |
| Nämn en fördel med global handel. | – |
Hemuppgift
Välj en utvecklingsteori (moderniseringsteori eller beroendeteorin) och skriv en kort analys (2 A4-sidor) av hur den förklarar en aktuell global fråga.
Lektion 3: Gruppdiskussion: Vad är orättvisor?
Lärarledda instruktioner
- Definition av orättvisor (10 min)
- Presentera begreppet orättvisor och dess olika typer (sociala, ekonomiska, politiska).
- Diskussion i grupper (20 min)
- Dela in klassen i grupper för att diskutera exempel på orättvisor de känner till.
- Exempel från världen (15 min)
- Gå igenom aktuella exempel på sociala, ekonomiska och politiska orättvisor.
- Sammanfattning och medierande diskussion (5 min)
- Sammanfatta resultaten av gruppdiskussionerna.
Ämnesinnehåll
- Sociala orättvisor: Diskriminering och uteslutning.
- Ekonomiska orättvisor: Inkomstskillnader och tillgång till resurser.
- Politiska orättvisor: Mänskliga rättigheter och demokrati.
Diskussionsfrågor
- A. Finns det orättvisor i Sverige? Ge exempel.
- B. Hur kan internationella handelsmönster skapa orättvisor?
- C. Vad kan vi göra för att förbättra situationen angående orättvisor globalt?
Aktivitet
Hjälp eleverna att skapa en affisch som lyfter fram olika typer av orättvisor i världen och vad som kan göras för att bekämpa dem.
Exit-ticket
| Frågor | Svar |
|---|---|
| Vad är en social orättvisa? | – |
| Hur hänger global handel samman med ekonomiska orättvisor? | – |
| Nämn en åtgärd som kan mildra orättvisor. | – |
Hemuppgift
Skriv ett brev till en offentlig person (politiker eller aktivist) där du beskriver ett specifik exempel på en orättvisa och föreslår åtgärder för att åtgärda det.