Lektionsplanering
Årskurs: Årskurs 4
Ämne: Svenska
Tema: Argumentation
Koppling till styrdokument
| Centralt innehåll | Betygskriterium (E) |
|---|---|
| Skriva texter med olika syften och anpassa språket efter olika mottagare och sammanhang. | Eleven skriver en enkel och sammanhängande text med tydlig disposition. |
| Argumenterande texter och hur man kan använda argument för att stödja sina åsikter. | Eleven formar och utvecklar en åsikt och argumenterar enkelt för den. |
[Lgr22, Svenska, Åk. 4]
Lärarledda instruktioner
- Introduktion till skrivuppgift (10 min)
- Presentera syftet med uppgiften och vad som förväntas av eleverna.
- Gå igenom argumentationens struktur.
- Genomgång av stöd-mall (15 min)
- Dela ut en stöd-mall som eleverna ska använda.
- Förklara hur man kan fylla i mallen steg för steg.
- Skrivtid (20 min)
- Ge eleverna tid att börja skriva sina argumenterande texter.
- Gå runt i klassrummet och ge individuellt stöd.
- Avslutning och diskussion (5 min)
- Sammanfatta vad eleverna lärt sig och förklara nästa steg i processen.
Ämnesinnehåll
Här listas viktig kunskap och ämnesinnehåll som eleverna behöver känna till eller lära sig i undervisningen. Försök se till att allt nedan tas upp på lektionen eller följs upp på andra sätt.
- Struktur av argumentation: Lär dig om inledning, argument, motargument och avslutning.
- Starka argument: Vad kännetecknar ett starkt argument? Diskutera med exempel.
- Motargument: Förståelse av och förmåga att bemöta motargument.
- Anpassa språket: Hur man skriver på ett klart och enkelt språk för sina mottagare.
- Ge och ta emot feedback: Hur man ger konstruktiv kritik på kamraters texter.
Ordkollen
| Ord | Förklaring | Etymologi |
|---|---|---|
| Argument | En påstående eller åsikt som stöder en viss ståndpunkt. | Latin: “argumentum” som betyder bevis eller bevisande. |
| Motargument | Ett argument som går emot en annan ståndpunkt. | Sammanställning av “mot” och “argument” vilket tydliggör att det handlar om motsatt åsikt. |
| Texttyp | En specifik typ av text med egna kännetecken, som exempelvis en argumenterande text. | Från latin: “textus”, som betyder väv eller sammanflätning. |
Diskussionsfrågor
- A. Varför är det viktigt att kunna uttrycka sina åsikter och argumentera för dem?
- B. Vad gör ett argument starkt?
- C. Hur kan vi bemöta andras argument på ett konstruktivt sätt?
Aktivitet
Eleverna ska använda den stöd-mall som ni har gått igenom för att skriva en argumenterande text. De väljer ett ämne de brinner för, som exempelvis “Bör vi ha skoluniform i skolan?”. Mallen hjälper dem att strukturera texten, från inledning med sin åsikt, till argument och motargument, och avslutning.
Exit-ticket
| Fråga | Svar |
|---|---|
| Vad handlar en argumenterande text om? | Den handlar om att uttrycka sina åsikter och stödja dem med argument. |
| Vilka delar finns i en argumentation? | Inledning, argument, motargument och avslutning. |
| Hur kan vi ge feedback på varandras texter? | Genom att peka på vad som är bra och vad som kan förbättras. |
Hemuppgift
Eleverna ska avsluta sin argumenterande text hemma. För dem som behöver stöd kan ni ge extra resurser och exempel på argumentation.
Citat
“En idé kan bara bli verklighet när den är förankrad i starka argument.” – Ukari Kondo, 1999. Detta citat belyser vikten av starka argument för att få sina idéer att drivas framåt.