Lektionsplanering
Årskurs: Årskurs 6
Ämne: Svenska
Tema: Argumenterande texter
Koppling till styrdokument
| Centralt innehåll | Eleverna ska läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften, samt träna sig i att skriva egna texter. De ska även kunna redogöra för och diskutera olika sikter och ställningstaganden. |
| Betygskriterier (E) | Eleven kan skriva enklare argumenterande texter med korrekt struktur och språk. |
Källa: [Lgr22, Svenska, Åk. 4-6]
Lärarledda instruktioner
- Introduktion till genren argumenterande text (10 min)
- Diskutera vad en argumenterande text är och dess syfte.
- Förklara vad som skiljer en argumenterande text från andra typer av texter.
- Ge exempel på ämnen för argumenterande texter.
- Struktur och innehåll (15 min)
- Presentera strukturen för en argumenterande text (inledning, argument, motargument, och avslutning).
- Diskutera viktiga element som tes, stödargument och exempel.
- Visa exempel på argumenterande texter och diskutera deras uppbyggnad.
- Gruppdiskussion (10 min)
- Dela in klassen i grupper och ge dem ett ämne att diskutera.
- Låt dem skriva ner sina argument, inklusive motargument.
- Skrivning av egen argumenterande text (15 min)
- Ge eleverna tid att börja skriva en egen argumenterande text baserat på den diskussion som förts.
- Gå runt i klassen och hjälpa till med frågor och funderingar.
Ämnesinnehåll
- Vad är en argumenterande text? En argumenterande text syftar till att övertyga läsaren om en viss åsikt eller ståndpunkt. Den kan handla om vardagliga ämnen eller mer komplexa frågor inom samhället.
- Struktur och syfte Den har en tydlig struktur med en inledning som presenterar tesen, följt av argument och motargument, och avslutas med en sammanfattning eller slutkläm.
- Språk och stil Eleverna behöver också förstå vikten av att använda ett formellt språk och att välja ord som stärker deras argumentation.
- Exempel och motargument Att alltid vara beredd att bemöta motargument är avgörande för att övertyga läsaren om sin ståndpunkt.
Ordkollen
| Ord | Förklaring | Etymologi |
| Argument | En anledning som stöder en åsikt eller en tes. | Från latin, “argumentum”, vilket betyder bevis. |
| Tes | Huvudåsen som presenteras i texten. | Från latin “thema”. |
| Motargument | Ett argument som motsätter eller ifrågasätter ett exempel. | Från latin, “mot”, att gå emot. |
| Övertyga | Att få någon att tro eller förstå något som vederbörande ser som sant. | Från latin “over” och “tigare”. |
Diskussionsfrågor
- A. Varför tror du att det är viktigt med argumenterande texter i samhället?
- B. Vilka ämnen skulle du vilja skriva om i en argumenterande text och varför?
- C. Hur kan motargument göra din text starkare?
Aktivitet
Eleverna ska skriva en argumenterande text om ett valfritt ämne som de brinner för. De kan arbeta enskilt eller i par. Tiden för denna aktivitet är cirka 30 minuter. Eleverna bör använda den struktur vi diskuterat och inkludera sina egna argument och motargument.
Exit-ticket
| Fråga | Svar |
| Vad är en argumenterande text? | En text som syftar till att övertyga. |
| Vilka delar ingår i en argumenterande text? | Inledning, argument, motargument, avslutning. |
| Ge ett exempel på ett ämne för en argumenterande text. | Exempelvis: “Datorer i skolan”. |
| Varför är det viktigt med stödargument? | För att stärka sin tes. |
| Hur fungerar ett motargument? | Det ifrågasätter ens egna ståndpunkter. |
Hemuppgift
Eleverna ska avsluta sin argumenterande text som de påbörjade under lektionen och lämna in den till nästa lektion.
Citat
“En viktig del av att vara människa är att kunna föra sin egen talan.” – Nelson Mandela, 1994. Detta citat knyter an till vikten av att förstå och uttrycka sina åsikter, vilket är centralt för att skriva argumenterande texter.