Ämne: Svenska
Årskurs: 5
Lektionsplanering: Avkodning i svenska
Tema
Avkodning och lästeknik
Koppling till styrdokument
| Centralt innehåll | Betygskriterium E | Betygskriterium C |
|---|---|---|
| Strategier för att avkoda och läsa texter | Eleven kan på ett enkelt sätt använda någon strategi för att avkoda | Eleven kan med viss säkerhet använda flera olika strategier för att avkoda |
| Läsning av olika texter med flyt och förståelse | Eleven visar läsförståelse av enkla texter | Eleven visar god läsförståelse och kan dra enkla slutsatser |
[Lgr22, Svenska, Åk 4-6]
Lärarledda instruktioner
1. Inledning och målsättning (10 min)
- Presentera dagens mål: att öva avkodning och läsa med flyt.
- Diskutera kort vad avkodning innebär.
- Visa exempel på olika sätt att avkoda ord.
- Motivera eleverna genom att förklara varför god avkodning är viktigt för läsförståelsen.
2. Gemensam läsning (15 min)
- Läsa högt en kort text tillsammans.
- Stanna upp och visa på avkodning av svårare ord.
- Eleverna får härma och läsa högt i tur och ordning.
- Observera elevernas läsning för bedömning.
3. Enskild läsning och övning (15 min)
- Eleverna läser en valfri text på deras nivå.
- Öva på svåra ord genom ljudning och upprepning.
- Lärare stöttar vid behov.
4. Diskussionsstund (5 min)
- Fråga vad som var svårt och lätt i läsningen.
- Prata om olika strategier eleverna kan använda.
5. Bedömning och återkoppling (5 min)
- Ge individuell feedback på elevernas avkodning och läsflyt.
- Dokumentera vilka strategier de använder och hur säkra de är på dem.
Ämnesinnehåll
- Avkodningsstrategier: Hur ljudning, ordbilder och sammanhang hjälper vid läsning. Vanligt missförstånd är att man bara ska ljuda ordet bokstav för bokstav utan att tänka på ordbilder.
- Lästeknik: Hur man läser med flyt och intonation. En myt är att snabb läsning alltid betyder bra läsning.
- Svåra ord: Att känna igen och hantera svårare ord som kan vara nya eller långa.
- Läsförståelse: Kopplingen mellan att kunna avkoda och förståelsen av text.
- Självbedömning: Eleverna reflekterar över sin egen läsning och vilka strategier de använde.
Ordkollen
| Ord | Förklaring | Etymologi |
|---|---|---|
| Avkodning | Processen att läsa och förstå text genom ljudning och igenkänning | Kommer från prefixet “av-” + “koda” från latin “codex” (bok) |
| Ljudning | Att uttala bokstäver eller ljud i ord | Från fornsvenska “ljuda”, relaterat till ljud |
| Ordbild | Ett ord som man känner igen som en helhet | Sammansättning av “ord” + “bild” |
| Flyt | Att läsa smidigt och naturligt | Ur engelskans “fluency”, betyder flytande |
| Intonation | Tonhöjd i tal och läsning | Från latin “intonare”, “att låta” |
Diskussionsfrågor
- Tänk dig att du stöter på ett jättesvårt ord i en text, vad kan du göra för att klara av att läsa det? Fundera på olika strategier och vad som kan hjälpa dig.
- Varför tror du det är viktigt att läsa med flyt snarare än långsamt och hackigt? Kan det påverka hur du förstår texten?
- Om en gång lyckas du inte förstå vad du läser, vad kan du göra då? Kan du fråga någon, läsa om eller använda bilderna i texten för att förstå bättre?
- Hur kan du själv träna för att bli bättre på att avkoda ord och läsa snabbare? Vad kan du göra hemma eller i skolan?
Aktivitet
Eleverna arbetar i par och får en kort text där det finns markerade ord som är lite svårare att avkoda. Partnerna hjälps åt att ljuda och läsa orden högt för varandra. Efter, får varje elev läsa en egen kort text och läraren noterar hur de använder strategierna. Avslutningsvis samlas klassen och diskuterar vilka strategier som fungerade bäst och varför.
Exit-ticket
| Fråga | Svar |
|---|---|
| Vad betyder avkodning? | Att läsa och förstå ord genom att ljuda eller känna igen dem. |
| Nämn en strategi för att avkoda svåra ord | Ljudning eller att känna igen ordbilder. |
| Varför är flyt viktigt när du läser? | För att det hjälper dig att förstå texten bättre. |
| Vad kan du göra om du inte förstår ett ord? | Fråga, läsa om eller använda sammanhang och bilder. |
| Hur kan du träna på avkodning? | Öva på att ljuda och läsa högt med en partner. |
| Vad betyder intonation? | Tonhöjden och hur man varierar rösten när man läser. |
| Vad är en ordbild? | Ett ord man känner igen som en helhet utan att ljuda det. |
| Hur hjälper sammanhang dig vid avkodning? | Det ger ledtrådar om vad ordet kan betyda. |
| Vad kan hända om du läser för långsamt? | Du kan tappa fokus och förståelsen blir svagare. |
| Vad är viktigt att tänka på när du bedömer din egen läsning? | Att reflektera över vilka strategier du använde och vad som gick bra eller kan förbättras. |
Citat
”Att kunna avkoda ord är nyckeln till att öppna dörren till hela läsvärlden.” – Maria Nilsson, 2015
Detta citat betonar hur viktig avkodningen är för att kunna ta del av texter och utveckla läsförmågan.
”Läsning är mer än att bara se ord, det handlar om att förstå och njuta av berättelsen.” – Anders Svensson, 2018
Betonar vikten av flyt och förståelse, inte bara teknisk avkodning.