Lektionsplanering
Årskurs:
6
Ämne:
Svenska
Tema:
Självständigt arbete och reflektionsskrivande
Koppling till styrdokument
| Centralt innehåll | Eleverna ska ges möjlighet att utveckla förmåga att skriva texter med olika syften och riktningar. |
| Betygskriterium (E) | Eleven skriver texter med en tydlig struktur och med viss säkerhet anpassar språket efter syfte och mottagare. |
Lärarledda instruktioner
1. Introduktion till aktiviteten (10 min)
- Presentera aktiviteten kort: “Idag kommer vi att arbeta med en skrivövning där ni får reflektera över ett ämne som intresserar er.”
- Dela ut ett papper med instruktionerna för skrivandet.
2. Egentid (20 min)
- Ge eleverna 20 minuter av egentid där de kan arbeta med sin skrivuppgift eller läsa en valfri bok.
- Under denna tid kan de även diskutera sitt val av ämne med varandra.
3. Reflektionsskrivande (20 min)
- Eleverna får 20 minuter att skriva en reflektion kring sin valda text eller ämne.
- Ge dem följande frågor att tänka på under skrivandet:
- Vad handlar texten om?
- Vad tyckte du om texten? Varför?
- Vilka känslor väckte texten hos dig?
4. Avslutning och delning (20 min)
- Avsluta lektionen med att några elever får dela sina tankar och reflektioner med klassen.
- Be vikarien att leda en kort diskussion om de olika ämnen som tagits upp och varför de är viktiga.
Ämnesinnehåll
Här listas viktig kunskap och ämnesinnehåll som eleverna behöver känna till eller lära sig i undervisningen. Försök se till att allt nedan tas upp på lektionen eller följs upp på andra sätt.
- Skriva reflektioner: Hjälp eleverna att förstå vikten av reflektion i skriftlig produktion och hur man kan formulera sina tankar.
- Textanalys: Gå igenom grunderna för textanalys och hur olika texttyper kan påverka läsarens upplevelse.
- Språk och stil: Diskutera hur språk och stil kan varieras för att anpassa texten till syfte och mottagare.
- Kamratrespons: Inkludera övningar där eleverna ger och får respons på varandras texter för att utveckla deras skrivande.
- Uppföljning: Betona vikten av att följa upp och bearbeta texter utifrån feedback och reflektioner.
Ordkollen
| Ord | Förklaring | Etymologi |
| Reflektion | Processen att tänka igenom och bearbeta en erfarenhet eller känsla. | Från latin “reflectere” som betyder “att böja tillbaka”. |
| Reflektera | Att tänka noggrant över något. | Från latin “reflectere”. |
| Skrivövning | Övning som syftar till att förbättra skrivförmågan. | Blandning av svenska “skriv” och engelska “exercise”. |
Diskussionsfrågor
- A. Hur skulle ni beskriva känslan av att läsa en text som berör er personligt? Föreställ er att ni skriver en text för någon ni känner. Vilka tankar skulle ni ha i åtanke?
- B. Vilken roll spelar språket i att berätta en historia? Diskutera hur ordval kan påverka budskapet och känslorna i en text.
- C. Om ni fick välja ett ämne som ingen annan valt tidigare, vilket skulle det vara och varför? Hur skulle ni närma er det ämnet skrivande?
Aktivitet
En konkret lektionsaktivitet kan vara en “skrivcirkel” där eleverna delas in i grupper och turas om att läsa upp sina reflektioner. Efter varje uppläsning ger grupperna respons till den som läst. Syftet är att eleverna ska få olika perspektiv och uppmuntras i sitt skrivande.
Exit-ticket
| Frågor | Svar |
| Vad handlar texten om? | Summera huvudidéerna i din text. |
| Vad tyckte du om texten? | Argumentera för din åsikt. |
| Vilka känslor väckte texten hos dig? | Beskriv dina känslor och varför. |
Hemuppgift
En hemuppgift skulle kunna vara att eleverna ska välja en text de gillat och skriva en reflektion utifrån den; de ska också inkludera sina egna tankar och känslor som texten väckte i dem. Uppgiften ska vara mellan 1-2 A4-sidor.
Citat
“Skriv inte bara det du vet, utan även det du känner.” – Anonym Detta citat handlar om vikten av att förmedla sina känslor och erfarenheter i skrivande och knyter an till lektionen genom att uppmuntra eleverna att vara personliga i sina texter.