LEKTIONSPLANERING: Grundläggande räkning i Matematik åk 4
Lärandemål
- Förstå och använda grundläggande addition och subtraktion inom talområdet 0–1000.
- Kunna lösa enkla räkneuppgifter muntligt och skriftligt.
- Utveckla problemlösningsförmåga genom konkret och praktisk matematik.
- Få självförtroende i att hantera grundläggande räkning i vardagliga situationer.
Material
- Mattepärm eller skrivhäfte
- Whiteboard och whiteboardpennor
- Talblock med tal från 1 till 1000 (kan skrivas ut)
- Gratis räkneramsor eller sång (digitalt eller utskrivet)
- Färgglada räknestavar eller kulram (om tillgängligt)
- Arbetsblad med uppgifter inom addition och subtraktion
- Eventuellt digitalt verktyg för räkneövningar (t.ex. pedagogisk app)
Lärarledda aktiviteter
10 min – Introduktion och aktivering
- Välkomna eleverna och presentera dagens tema: Grundläggande räkning.
- Använd en räkneramsa eller sång för att väcka intresse och skapa en gemensam matematisk atmosfär.
- Introducera talområdet (0–1000) och repetera positionssystemet kortfattat med talblock eller whiteboard.
- Ställ några enkla frågor för att kolla tidigare kunskaper, exempelvis ”Vad är 5 + 3?”
25 min – Praktisk övning med konkret material
- Dela ut räknestavar eller kulramar så att eleverna kan visualisera addition och subtraktion.
- Gå igenom först addition – demonstrera med hjälp av stavar (t.ex. 23 + 45) och låt eleverna prova i par.
- Följ med subtraktionsövningar på liknande sätt (t.ex. 80 – 37).
- Använd arbetsblad där eleverna ska lösa några uppgifter med stöd av materialet.
- Cirkelgång mellan eleverna för individuell hjälp och uppmuntran.
15 min – Digital övning eller spel
- Använd en pedagogisk app eller digitala räkneövningar som passar grundläggande addition och subtraktion.
- Eleverna arbetar individuellt eller i små grupper.
- Samla eleverna efteråt för kort gemensam reflektion kring vad de lärt sig och upplevt.
10 min – Summering och exit-ticket
- Gör en kort gemensam repetition på tavlan av dagens två huvudsakliga räknesätt.
- Ge eleverna 3 snabba frågor att svara på skriftligt som exit-ticket:
- Vad är 47 + 36?
- Vad är 90 – 44?
- Berätta med egna ord vad addition betyder.
- Samla in svaren för att bedöma lärandet.
Bedömning och Reflektion
| Kriterium | Indikator på måluppfyllelse |
|---|---|
| Tillämpa addition inom talområdet 0–1000 | Eleven löser uppgifter med korrekta svar och förstår vad addition innebär. |
| Tillämpa subtraktion inom talområdet 0–1000 | Eleven kan subtrahera tal korrekt med eller utan konkret hjälpmedel. |
| Problemlösning och resonemang | Visar förmåga att resonera kring uppgifter muntligt och skriftligt. |
Reflektion: Läraren observerar elevernas engagemang vid praktiska övningar och digital aktivitet samt samlar in exit-ticket för att bedöma individuellt lärande och anpassar kommande lektioner utifrån detta.
Anpassningar för särskilda elevbehov
- Ge elever med koncentrationssvårigheter kortare, tydligare instruktioner och möjlighet till korta pauser.
- Använd taktila material (räknestavar, kulram) för elever med språksvårigheter eller svårigheter med abstrakt tänkande.
- Erbjud extra stöd genom att arbeta i smågrupper eller par där behov finns.
- Anpassa exit-ticket med enklare språk eller muntliga svarsalternativ för elever med läs- och skrivsvårigheter.
- För elever som arbetar snabbare, erbjud fördjupande problem eller utmaningar inom talområdet.