Veckoplanering
Årskurs: Grundskola
Ämne: Svenska
Tema: Språkliga hinder i läromedel
Denna planering fokuserar på att identifiera och diskutera språkliga utmaningar i läromedel, samt att utveckla strategier för att stödja elevernas förståelse. Genom att analysera texter och samtala med elever om deras upplevelser, syftar undervisningen till att öka medvetenheten kring språkets roll i lärandeprocessen.
### 1. Analys av språkliga drag i läromedel och deras påverkan
Undervisningen under dessa veckor syftar till att analysera ett kort stycke från ett läromedel för att identifiera språkliga drag som kan påverka elevers förståelse negativt. Eleverna kommer att ges möjlighet att reflektera över textens svårigheter och föreslå stödstrategier.
| Centralt innehåll | Betygskriterium (E) |
| Språkliga drag i texter och deras betydelse för förståelse. | Eleven kan beskriva och ge exempel på språkliga drag i texter. |
(Lgr 22. Svenska, åk. 1-3)
#### v. 1 – Introduktion till språkliga drag (x/x – x/x)
– Lektion 1 – Introduktion av momentet och vad språkliga drag innebär.
– Lektion 2 – Genomgång av textanalys och exempel på språkliga drag.
#### v. 2 – Textanalys av läromedel (x/x – x/x)
– Lektion 3 – Genomföra en textanalys av ett kort stycke ur läromedlet.
– Lektion 4 – Identifikation av nominaliseringar, passiva verb och ämnesspecifika begrepp.
#### v. 3 – Intervjuer med elever (x/x – x/x)
– Lektion 5 – Samtal med elever om textens svårigheter, gruppering av tankar.
– Lektion 6 – Elever förklarar begrepp med egna ord.
#### v. 4 – Observera stödstrategier (x/x – x/x)
– Lektion 7 – Observation av en lektion där texten används.
– Lektion 8 – Diskutera lärarens stödstrategier och reflektera över dem.
#### v. 5 – Sammanfattning och reflektion (x/x – x/x)
– Lektion 9 – Reflektion över vad som har lärt sig och hur det kan tillämpas i undervisningen.
– Lektion 10 – Presentation av insikter och strategier som kan användas i framtida undervisning.