Provkonstruktion
Årskurs: 2
Ämne: Svenska
Tema: Läsförståelse
Syfte
Syftet med provet är att bedöma elevernas förmåga att läsa och förstå skönlitterära och andra texter samt att kunna återberätta och ge omdömen om dem.
Koppling till styrdokument
- Centralt innehåll: “Läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften.” – “Berätta om, diskutera och ge omdömen om innehållet i texter.” [Lgr 22, Svenska, Åk. 1-3]
- Betygskriterier: “Eleven kan läsa och återberätta innehåll i texter och ge enkla omdömen om dem.” [Lgr 22, Svenska, Åk. 3]
Prov
Faktafrågor
- Vad betyder läsförståelse?
- A. Att läsa snabbt
- B. Att läsa högt
- C. Att förstå och tolka texter
- D. Att bara titta på bilder
- Vilken typ av texter ska vi läsa?
- A. Endast faktatexter
- B. Skönlitteratur och andra texter
- C. Enbart tidningsartiklar
- D. Ingen text alls
- Vad handlar berättelsen om?
- A. Ämnet för texten
- B. Hur många sidor den har
- C. Författarens namn
- D. Textens typografi
- Vad är viktigt att tänka på när vi läser?
- A. Att bara läsa tyst
- B. Att förstå vad vi läser
- C. Att snabbt avsluta läsningen
- D. Att inte ställa några frågor
- Vad är ett omdöme?
- A. En bedömning eller åsikt
- B. En sammanfattning av texten
- C. En instruktion för läsning
- D. Ett kapitel i en bok
- Varför är läsförståelse viktig?
- A. För att få fina betyg
- B. För att förstå och tänka kritiskt
- C. För att kunna läsa längre texter
- D. För att kunna läsa snabbt
- Vad innebär det att återberätta en text?
- A. Att berätta om innehållet med egna ord
- B. Att läsa texten igen
- C. Att skriva ner texten ordagrant
- D. Att kommentera bilden i texten
- Vilken del av texten brukar kallas för konflikthantering?
- A. Inledningen
- B. Avslutningen
- C. Det part där problemet löses
- D. Introduktionen
- Vad kan man använda läsförståelse till?
- A. Att skriva sina egna böcker
- B. Att memorera text
- C. Att förstå olika texter och sammanhang
- D. Att borra sig genom papper
- Vad innebär “diskutera” i samband med texter?
- A. Att alltid vara oense
- B. Att hålla tyst
- C. Att prata om textens innehåll och åsikter
- D. Att skriva ner allt vi tycker
- Vad är syftet med att ge omdömen om texter?
- A. Att få betalt
- B. För att förstå och värdera innehållet
- C. För att fylla i betygsunderlag
- D. För att dölja innehåll
- Vad kan en karakterisering av en person i berättelsen innehålla?
- A. Endast utseendet
- B. Egenskaper och beteende
- C. Karaktärens ålder
- D. Karaktärens favoritfärg
- Vad kan vi lära oss av att diskutera texter i grupp?
- A. Att se olika perspektiv och förstå mer
- B. Att alla tänker likadant
- C. Att enbart vara tysta
- D. Att skriva ner sina egna tankar
- Vad sker efter att vi har läst en text?
- A. Vi går hem
- B. Vi diskuterar och reflekterar över texten
- C. Vi stänger igen boken
- D. Vi glömmer texten direkt
Resonerande frågor
- Varför är det viktigt att vi förstår vad vi läser?
Denne fråga låter eleverna diskutera betydelsen av läsförståelse och dess inverkan på lärande.
- Vilka fördelar finns det med att läsa skönlitteratur jämfört med faktatexter?
Denna frågeställning uppmanar eleverna att tänka kritiskt på skillnaderna mellan texttyper och deras påverkan.
- Hur kan läsförståelse påverka våra tankar och känslor?
Frågan ger möjlighet att reflektera över läsandets emotionella och kognitiva aspekter.
- Om ni fick ge ett omdöme om en bok ni nyligen läst, vad skulle ni säga och varför?
Genom detta kan eleverna uttrycka och argumentera för sina åsikter vilket visar djupgående förståelse.
- Kan ni ge exempel på hur förståelsen av en text kan förändras beroende på den kontext vi läser den i?
Denna fråga uppmuntrar till analys av olika perspektiv och kontextens betydelse.
- Hur skulle ni utveckla en karaktär i en berättelse?
Här ges elever möjlighet att tänka kreativt och visa förståelse för karaktärsbygge.
- Vilken betydelse har språket och stilen i en text för vår läsförståelse?
Denna fråga inbjuder till analys av språkets och stilens påverkan på läsupplevelsen.
- Hur kan ni använda tips och tekniker från denna lektion i er framtida läsning?
Frågan förbereder eleverna för applicering av sina kunskaper i kommande lässituationer.
Bedömning
Provet består av totalt 40 poäng, där faktafrågorna ger 1 poäng vardera och resonerande frågor ger 2 poäng vardera. För att uppnå betyg:
- E: Minst 8 poäng totalt
- C: Minst 12 poäng totalt, varav minst 3 poäng från resonerande frågor
- A: Minst 18 poäng totalt, varav minst 5 poäng från resonerande frågor