En AI-baserad digital lärarassistent

Prov. Åk. 9. Spanska – Imperfekt och Preteritum



Provkonstruktion

Provkonstruktion

Årskurs: 9
Ämne: Spanska
Tema: Imperfekt och Preteritum

Syfte

Syftet med provet är att bedöma elevernas förståelse och förmåga att använda preteritum och imperfekt korrekt i olika sammanhang, samt att kunna beskriva händelser i det förflutna.

Koppling till styrdokument

Centralt innehåll

Lektionsplaneringen syftar till att täcka skillnaderna mellan imperfekt och preteritum samt deras respektive användning i språket, vilket är centralt för att förstå berättelser och beskriva händelser i det förflutna.

Kunskapskrav

Eleven ska kunna skilja mellan och använda preteritum och imperfekt och förstå deras olika syften i olika sammanhang, vilket innebär att de ska kunna använda dessa former i meningar.

Prov

Faktafrågor

  1. Vilken tid används för att beskriva bakgrundshändelser?
    A. Preteritum
    B. Futurum
    C. **Imperfekt**
    D. perfekt
  2. Vad innebär preteritum?
    A. En vana
    B. **En avslutad händelse**
    C. En pågående handling
    D. En ospecifik händelse
  3. När bör man använda imperfekt istället för preteritum?
    A. **När man beskriver vana eller ospecifik handling**
    B. Vid specifika händelser
    C. När man berättar en historia
    D. När man använder oregelbundna verb
  4. Vilka är de två formerna av oregelbundna verb du lärde dig?
    A. Comer och beber
    B. Estar och tener
    C. **Hacer (hice) och ir (fui)**
    D. Hablar och escuchar
  5. Vad är en vanlig fälla elever går i när de använder preteritum och imperfekt?
    A. Att glömma att böja verb
    B. **Att blanda ihop dem i samma mening**
    C. Att använda fel verbformer
    D. Att skriva för korta meningar
  6. Vilken av följande meningar är korrekt i preteritum?
    A. Yo como un helado.
    B. **Yo comí un helado.**
    C. Yo estaba comiendo un helado.
    D. yo comía un helado.
  7. Vilken av följande användningar är typisk för imperfekt?
    A. Avslutade handlingar
    B. **Bakgrundsinformation**
    C. Specifika händelser
    D. Egna åsikter
  8. Vad beskriver vanligtvis preteritum?
    A. **Specifika händelser**
    B. Pågående händelser
    C. Vanor
    D. Bakgrundshändelser
  9. Vad kännetecknar imperfekt?
    A. **Oavslutade eller återkommande handlingar**
    B. Avslutade händelser
    C. Förfluten tid
    D. Futuristiska händelser
  10. I vilket av följande exempel är “comía” i imperfekt?
    A. Hice un examen.
    B. **Comía en casa.**
    C. Fui a la tienda.
    D. Leí un libro.
  11. Vilken tidsform används oftast i berättelser?
    A. Futurum
    B. **Imperfekt**
    C. Oregelbundna
    D. Presens
  12. Korrekt form av verbet “hablar” i presens för “yo”?
    A. **hablo**
    B. hablé
    C. hablaba
    D. hablé yo
  13. Vilket av följande verb är oregelbundet i preteritum?
    A. Comer
    B. **Ir**
    C. Hablar
    D. Escribir
  14. Vad beskriver en handling i dåtid?
    A. **Imperfekt**
    B. Presens
    C. Futurum
    D. Perfekt
  15. Vilken av följande handlingar är ett exempel på preteritum?
    A. **Ayer fui al cine.**
    B. Todos los días iba al parque.
    C. En la tarde, jugaba con amigos.
    D. Cada verano viajábamos a la playa.

Resonerande frågor

  1. Diskutera varför det är viktigt att kunna skilja mellan imperfekt och preteritum i ett språk.
    Detta ger eleverna möjlighet att reflektera över språkets struktur och betydelsefulla skillnader.
  2. Ge exempel på situationer där en felaktig användning av imperfekt och preteritum kan förändra meningen.
    Denna fråga uppmuntrar eleverna att tänka på kontext och nyans i språkbruk.
  3. Hur påverkar kulturella aspekter valet av tidsform i spanska berättelser?
    Eleverna kan visa djupare förståelse för språkets koppling till kultur och tradition.
  4. Förklara hur du skulle lära någon nybörjare skillnaderna mellan imperfekt och preteritum.
    Här får eleverna möjlighet att visa sin pedagogiska förståelse och engagemang för ämnet.
  5. Beskriv en personlig erfarenhet där du använt både imperfekt och preteritum i en berättelse. Hur kan dessa tidsformer användas för att förtydliga din upplevelse?
    Frågan uppmanar till självreflektion och konkretisering av begreppen.
  6. Vilka är de största utmaningarna du stött på när du använde preteritum och imperfekt?
    Elever får möjlighet att identifiera och diskutera sina egna inlärningsprocesser.
  7. Vilka strategier kan du använda för att komma ihåg de oregelbundna verbformerna i preteritum?
    Frågan stimulerar till strategisk tänkande och kreativitet i inlärningen.
  8. Hur skulle du beskriva en karaktär i en berättelse med hjälp av imperfekt och preteritum? Ge ett exempel.
    Detta ger eleverna möjlighet att visa sin kreativa förmåga och förståelse av språket.

Bedömning

Provet bedöms efter följande poängsystem:

Faktafrågor: Max 15 poäng (1 poäng per fråga).

Resonerande frågor: Max 8 poäng (1 poäng per fråga).

För betyg E krävs minst 8 poäng totalt, för C krävs 12 poäng (minst 3 poäng från resonerande frågor) och för A krävs 18 poäng (minst 5 poäng från resonerande frågor).



×