Provkonstruktion
Årskurs: Gymnasiet
Ämne: Dramatik och dramaturgi
Tema: Dramatiska karaktärer och rollgestaltning
Syfte
Syftet med detta prov är att testa elevernas förståelse och kunskap om dramatiska karaktärer, deras utveckling, och rollgestaltningstekniker. Provets frågor är utformade för att ge eleverna möjlighet att visa både teoretiska kunskaper och praktiska tillämpningar av dessa koncept.
Koppling till styrdokument
Centralt innehåll
Undervisningen ska omfatta analys av dramatiska karaktärer och deras utveckling genom en berättelse. Eleverna ska även lära sig om rollgestaltning och hur olika metoder kan användas för att utveckla och fördjupa karaktärer i dramatik.
Kunskapskrav
Eleven förstår och kan beskriva hur karaktärer formas av handling och miljö, och visar förmåga att gestalta en dramatisk karaktär i eget skapande. Eleven kan dessutom ge exempel på och diskutera karaktärernas relationer och utveckling inom dramatisk text.
Prov
Faktafrågor
- Vad definierar en huvudkaraktär?
- A) Karaktär som är mindre betydelsefull i berättelsen
- B) En karaktär som representerar en specifik archetyp
- C) Karaktär som driver handlingen framåt
- D) En karaktär som alltid är positiv
- Nämn en teknik för rollgestaltning.
- A) Metod Acting
- B) Mimisk gestik
- C) Improvisationsteater
- D) Manusrecitering
- Hur kan karaktärernas relationer påverka berättelsen?
- A) De är alltid ovidkommande
- B) De skapar konflikter och dynamik
- C) Relationer är oviktiga i dramatik
- D) De påverkar enbart bakgrunden
- Vilken metod fokuserar på att förstå karaktärens inre liv?
- A) Stanislavski-metoden
- B) Trepunktsmetoden
- C) Grotowski-tekniken
- D) Commedia dell’arte
- Vad är viktigt att tänka på vid gestaltning av en karaktär?
- A) Utseende och klädstil
- B) Egenskaper, bakgrund och motivation
- C) Enbart repliker
- D) Ingen specifik planering
- Vilket av följande är ett exempel på en biperson?
- A) Antagonisten
- B) Bästa vän
- C) Huvudkaraktär
- D) Ingen av ovanstående
- Vilken egenskap ger Hamlet som karaktär?
- A) Enkelt och klart tänkande
- B) Osäkerhet
- C) Onda avsikter
- D) Ständig lycka
- Vad kännetecknar en antagonist?
- A) Att alltid vara hjälte
- B) Att stå i konflikt med huvudkaraktären
- C) Att vara en neutral karaktär
- D) Att endast existera i bakgrunden
- Vilket av följande beskriver en karaktärs utveckling bäst?
- A) Att förbli oförändrad
- B) Att förändras genom berättelsens gång
- C) Att alltid följa samma mönster
- D) Att vara konstant från början till slut
- Vad är syftet med rollgestaltning?
- A) Att läsa manuellt
- B) Att återspegla karaktärens egenskaper
- C) Att improvisera fritt
- D) Att diskutera med andra
- Vilken typ av karaktär är ofta den som genomgår störst förändring?
- A) Statisk karaktär
- B) Dynamisk karaktär
- C) Trivial karaktär
- D) Bakgrundskaraktär
Resonerande frågor
- Diskutera hur en välutvecklad karaktär kan driva berättelsen framåt.
Syftet med denna fråga är att låta eleverna förklara sambandet mellan karaktärsutveckling och berättelsens progression. - Hur skiljer sig gestaltningen av en antagonist från en huvudkaraktär?
Denna fråga ger möjlighet att belysa olika motiv och syften bakom karaktärerna. - Vilka metoder tror du är mest effektiva för att gestalta en komplex karaktär?
Frågan syftar till att låta eleverna reflektera över olika tekniker och deras tillämpning i dramatik. - I vilken mån kan en karaktärs bakgrund påverka deras val i berättelsen?
Eleven får möjlighet att diskutera relationen mellan bakgrund och beslut. - Ge ett exempel på hur en karaktärs relationer kan skapa konflikter inom dramatiska verk.
Syftet är att uppmuntra eleverna att analysera och tillämpa sina kunskaper på konkreta exempel. - Hur kan kroppsspråk och röst användas för att förstärka karaktärers egenskaper?
Denna fråga låter eleverna utforska teknikens roll i rollgestaltning. - Beskriv hur en dramatisk karaktärs utveckling kan påverka texternas teman och budskap.
Frågan får eleverna att koppla karaktärernas resa till större litterära teman. - Vilken roll spelar publikens uppfattning av en karaktär i deras gestaltning?
Eleven kan reflektera över hur publikens tolkning påverkar tfractionerna av karaktären.
Bedömning
Provet kan bedömas med en total poängsumma av 30 poäng, där faktafrågorna ger maximalt 15 poäng (1 poäng per korrekt svar) och de resonerande frågorna ger maximalt 15 poäng (1, 2 eller 3 poäng beroende på djup och insikt).
För betyget E krävs minst 8 poäng totalt, för betygsnivå C krävs 12 poäng (varav minst 3 poäng från resonerande frågor), och för A krävs 18 poäng (varav minst 5 poäng från resonerande frågor).