Provkonstruktion
Årskurs: Gymnasiet
Ämne: Geografiska informationssystem (GIS)
Tema: GIS i samhällsplanering
Syfte
Syftet med provet är att mäta elevernas förståelse för hur GIS används inom samhällsplanering samt deras förmåga att analysera och resonera kring dess betydelse och effekter i olika tillämpningar.
Koppling till styrdokument
Centralt innehåll
Lektionsplaneringen syftar till att utforska hur GIS används inom samhällsplanering och resursförvaltning. Vi kommer att titta på konkreta exempel där GIS-teknik har bidragit till effektiv beslutstagande, stadsutveckling och hantering av naturresurser.
Kunskapskrav
Eleven kan beskriva och ge exempel på hur GIS används i samhällsplanering och andra tillämpningar, samt analysera dess betydelse och effekter på beslut och policy.
Prov
Faktafrågor
- Vilket av följande beskriver bäst vad GIS står för?
- Geografiska informationssystem
- Geografisk integrering som system
- Globalt informationstekniskt system
- Geografisk infrastruktur och system
- Vilken av följande är en viktig tillämpning av GIS i samhällsplanering?
- Bedömning av kulturperspektiv
- Analys av befolkningstillväxt
- Skriva litterära analyser
- Undersöka historiska dokument
- Vad är en fördel med att använda GIS för transportplanering?
- Ökar kostnaderna betydligt
- Förbättrar datakvaliteten direkt
- Minimerar behovet av dataanalys
- Visualiserar trafikflöden
- Vilken av följande är en begränsning med GIS?
- Datakvalitet
- Ökade kostnader
- Ökad medborgardeltagande
- Öppenhet i beslutprocesser
- Vad innebär begreppet “participatory GIS”?
- Medborgardeltagande i planeringsprocesser
- Privata företag som utför GIS-analys
- Användning av GIS för utbildningssyften
- Statistisk analys av journalsystem
- Vilken nyckelkomponent ingår i GIS?
- Geografisk databas
- Sociala medier
- Fysisk kartografi
- Juridik
- Vilken typ av data kan användas i GIS-analys?
- Enbart numerisk data
- Enbart kvalitativ data
- Både numerisk och kvalitativ data
- Ingen data överhuvudtaget
- Vad är en viktig faktor för effektiva GIS-analyser?
- Datainsamlingens noggrannhet
- Datainsamlingens hastighet
- Datainsamlingens oklarhet
- Datainsamlingens pris
- Vilken roll har GIS i stadsutveckling?
- Skapa fiktiva kartor
- Kan inte användas för stadsutveckling
- Öka förståelsen för påverkan av befolkningstillväxt
- Minska mängden data som samlas in
- Vad kan GIS bidra med i krishantering?
- Öka förvirringen under kriser
- Hjälpa till i resursfördelning
- Minska medborgarinsyn
- Öka sårbarheten
- Vilket av följande är inte en användningsområden för GIS?
- Planering av grönområden
- Övervakning av miljöförändringar
- Skriva noveller
- Planering av katastrofhjälp
- Hur kan GIS användas i miljöskydd?
- Genom att ignorera data
- Genom att analysera hot mot naturresurser
- Genom att fokusera på endast urbana områden
- Genom att fördröja datainsamling
- Vilken av följande är en central aspekt av datavisualisering i GIS?
- Att göra datan svårare att förstå
- Att förbättra förståelsen av spatiala mönster
- Att ignorera rumsliga relationer
- Att minska intresset för analyser
- Vilken typ av visualisering kan man se i GIS?
- 2017 års väderleksrapporter
- Geografiska kartor
- Textbaserade rapporter
- Fysiska modeller
Resonerande frågor
- Diskutera hur GIS kan bidra till bättre beslutsfattande inom samhällsplanering.
Syftet är att ge eleverna möjlighet att visa djup förståelse för GIS och dess applikationer. - Ge exempel på hur participatory GIS kan involvera medborgare i beslutsprocesser.
Här kan eleverna visa förståelse för hur medborgardeltagande påverkar planering. - Reflektera över de utmaningar som kan uppstå vid datainsamling för GIS.
Eleverna kan visa på kritiskt tänkande kring datakvalitet och tillgång. - Analysera ett konkret fall där GIS har använts framgångsrikt.
Detta ger eleverna möjlighet att koppla teori till praktisk tillämpning. - Diskutera hur GIS kan påverka olika samhällsgrupper.
Här har eleverna möjlighet att resonera kring potentiella effekter och rättvisa. - Reflektera över hur teknologiska framsteg kan förändra användningen av GIS i framtiden.
Eleverna kan visa på förmåga att tänka framåt och analysera trender. - Diskutera hur visualisering av data i GIS kan påverka allmänhetens förståelse för komplexa problem.
Eleverna får möjlighet att visa på insikt om kommunikation och information. - Analys av hur GIS-teknik kan stödja hållbar utveckling.
Här kan eleverna koppla GIS till viktiga globala frågor och analysera dess roll.
Bedömning
Faktafrågorna ger totalt 15 poäng, där varje rätt svar ger 1 poäng. De resonerande frågorna ger totalt 3 poäng var. För betyg E krävs minst 8 poäng, för betyg C krävs minst 12 poäng (därav minst 3 poäng från resonerande frågor) och för betyg A krävs 18 poäng (därav minst 5 poäng från resonerande frågor).