Provkonstruktion
Årskurs: Gymnasiet
Ämne: Litteratur
Tema: Kreativt skrivande
Syfte
Syftet med provet är att utvärdera elevernas förståelse och tillämpning av tekniker inom kreativt skrivande, samt deras förmåga att skapa egna litterära verk genom att använda de verktyg och kunskaper som diskuterats under lektionen.
Koppling till styrdokument
Centralt innehåll: Denna lektion syftar till att introducera tekniker för kreativt skrivande, där eleverna uppmuntras att använda sin fantasi och litterära verktyg för att skapa egna texter.
Kunskapskrav: Eleven kan planera och skriva texter inom olika genrer och visa förståelse för kreativa processer och tekniker.
Prov
Faktafrågor
- Vad är en viktig aspekt av kreativt skrivande?
- A) Att följa en strikt struktur
- B) Att kopiera andra författares stil
- C) Att använda sin egen fantasi
- D) Att enbart skriva i prosa
- Vilken genre är inte typisk för kreativt skrivande?
- A) Poesi
- B) Manualer
- C) Noveller
- D) Dramatik
- Vad är syftet med att ge feedback i skrivprocessen?
- A) Att förbättra textens kvalitet
- B) Att göra texten mer komplicerad
- C) Att få alla att skriva likadant
- D) Att undvika förändringar i texten
- Vilken av följande tekniker är viktig i kreativt skrivande?
- A) Att alltid skriva på en viss tid
- B) Att använda många svåra ord
- C) Att utveckla karaktärer
- D) Att använda symbolik
- Vad innebär att skriva utan självcensur?
- A) Att aldrig skriva om personliga känslor
- B) Att vara oförberedd och impulsiv
- C) Att låta kreativiteten flöda fritt
- D) Att följa strikta regler
- Vilken typ av text kan ett kreativt skrivande leda till?
- A) En faktatext
- B) En novell
- C) En krönika
- D) En vetenskaplig artikel
- Vad är en ansats i skrivprocessen?
- A) En detaljerad plan för textens struktur
- B) En första utkast av texten
- C) En summa av feedback
- D) En lista över läsvärda böcker
- Hur kan miljön påverka en berättelse?
- A) Genom att ändra karaktärernas namn
- B) Genom att skapa en viss stämning
- C) Genom att påverka handlingens utveckling
- D) Genom att begränsa karaktärernas frihet
- Vad är målet med att använda olika stilar inom kreativt skrivande?
- A) Att förvirra läsaren
- B) Att förmedla olika känslor och perspektiv
- C) Att enbart följa trender
- D) Att undvika att vara originell
- Vilken typ av feedback bör ges i skrivande grupper?
- A) Konstruktiv och specifik feedback
- B) Endast negativ kritik
- C) Alltid positiv feedback
- D) Ingen feedback alls
- Vad är en genre inom litteratur?
- A) En typ av språk
- B) En kategori av litterära verk
- C) En skrivapp
- D) En skrivstil
- Varför är reflektion viktig efter skrivande?
- A) För att förstå och utveckla sin skrivprocess
- B) För att absolut förneka sina misstag
- C) För att hitta syndabockar för misslyckanden
- D) För att alltid ge samma svar
- Vad innebär “att hitta sin röst” som författare?
- A) Att skriva exakt som andra
- B) Att utveckla sin unika stil och perspektiv
- C) Att enbart skriva om sig själv
- D) Att följa alla utgivna normer
- Vilken typ av miljö kan inspirera kreativt skrivande?
- A) En överfull klassrum
- B) En tyst och lugn plats
- C) En plats med naturlig skönhet
- D) En plats med mycket buller
- Vad kan en författare använda för att förmedla känslor?
- A) Enbart dialog
- B) Beskrivningar och symbolik
- C) Faktakunskaper
- D) Olika ryktesspridningar
Resonerande frågor
- Diskutera hur miljön i en berättelse kan påverka karaktärernas utveckling.
Syftet är att ge eleverna möjlighet att analysera sambandet mellan miljö och karaktär.
- Reflektera över en känd författares stil och hur den inspirerat dig i ditt eget skrivande.
Denna fråga syftar till att koppla personlig erfarenhet med litterär analys.
- Beskriv en skrivprocess du har genomgått och vilka tekniker som var mest effektiva för dig.
Eleverna uppmanas att reflektera över sina egna arbetsmetoder och lärdomar.
- Hur kan man använda feedback för att förbättra sitt skrivande?
Syftet är att uppmuntra en djupare förståelse av hur feedback kan påverka utvecklingen av texten.
- Vilken roll spelar känslor i kreativt skrivande, och hur kan författare överföra dem till läsaren?
Eleverna ges möjlighet att undersöka och analysera skrivtekniker relaterade till känslor.
- Jämför och kontrastera olika skrivstilar du har stött på.
Denna fråga hjälper eleverna att kritiskt utvärdera ämnet och formulera egna åsikter.
- Vilken betydelse har självreflektion i skrivprocessen?
Eleverna uppmanas att tänka på hur självrannsakan kan påverka deras skrivande.
- Diskutera hur kreativt skrivande kan fungera som ett verktyg för självuttryck.
Syftet är att ge eleverna möjlighet att utforska de psykologiska och personliga aspekterna av skrivande.
Bedömning
Faktafrågorna kommer att bedömas med 1 poäng för varje korrekt svar, och eleverna kan maximalt få 15 poäng. De resonerande frågorna bedöms med 3 poäng vardera, vilket ger ett maxresultat av 24 poäng.
För betyget E krävs minst 8 poäng, för betygsnivå C krävs 12 poäng (varav minst 3 poäng från resonerande frågor), och för A krävs 18 poäng (varav minst 5 poäng från resonerande frågor).