Provkonstruktion
Årskurs: Gymnasiet
Ämne: Rätten och samhället
Tema: Diskriminering och mänskliga rättigheter
Syfte
Syftet med provet är att bedöma elevernas kunskaper om diskriminering, diskrimineringslagar och mänskliga rättigheter samt förmåga att diskutera och reflektera kring dessa frågor. Provets utformning ska ge en helhetlig bild av elevernas förståelse och förmåga att tillämpa kunskap i praktiska sammanhang.
Koppling till styrdokument
Centralt innehåll
Kursen ska ge en förståelse för diskrimineringslagar och hur de skyddar medborgarnas rättigheter. Lektionen fokuserar på diskussioner om mänskliga rättigheter, former av diskriminering och mekanismer för att främja jämlikhet.
Kunskapskrav
Eleven kan redogöra för grunderna i diskrimineringslagstiftningen och dess betydelse, samt ge exempel på olika former av diskriminering och diskutera hur de påverkar individer och samhälle.
Prov
Faktafrågor
1. Vad definieras som diskriminering enligt svensk lag?
A) Behandling som är lika för alla
B) Behandling som missgynnar en individ baserat på specifika kriterier
C) Enbart rasdiskriminering
D) Behandling baserad på specifika kriterier som kön, etnicitet eller ålder
2. Vilken lag skyddar mot diskriminering i Sverige?
A) Diskrimineringslagen
B) Lagen om mänskliga rättigheter
C) Arbetsmiljölagen
D) Lagen om offentlighet och sekretess
3. Vilken organisation arbetar med att utreda och främja jämlikhet i Sverige?
A) Migrationsverket
B) Diskrimineringsombudsmannen (DO)
C) Socialstyrelsen
D) Myndigheten för samhällsskydd och beredskap
4. Vad innebär universella mänskliga rättigheter?
A) Rättigheter som endast gäller i vissa länder
B) Rättigheter som skyddar medborgare från statens övergrepp
C) Rättigheter som gäller för alla människor oavsett bakgrund
D) Rättigheter som kan inskränkas under krig
5. Vilken rättighet innefattas i FN:s deklaration om de mänskliga rättigheterna?
A) Rätten att äga vapen
B) Rätten till utbildning
C) Rätten att immigrera
D) Rätten att bestämma över andras liv
6. Vad är en konsekvens av diskriminering enligt lagen?
A) Förbättrad jämlikhet
B) Psykisk ohälsa hos drabbade individer
C) Ökad tolerans i samhället
D) Bättre förståelse mellan olika grupper
7. Hur kan individer skydda sina rättigheter?
A) Genom att anmäla diskriminering till DO
B) Genom att ignorera diskrimineringen
C) Genom att diskutera det utan åtgärd
D) Genom att klaga till sina vänner
8. Vilket syfte har Diskrimineringslagen?
A) Att öka diskriminering
B) Att förebygga och motverka diskriminering
C) Att skydda enbart vissa grupper
D) Att ge företag mer makt
9. Vad innebär begreppet jämlikhet i ett samhälle?
A) Att alla har samma rättigheter och möjligheter
B) Att alla är likadana
C) Att vissa har fler rättigheter
D) Att ingen får särskilda privilegier
10. Vilken typ av diskriminering kan förekomma på arbetsplatsen?
A) Diskriminering baserad på prestationer
B) Diskriminering baserad på kön och ålder
C) Ingen typ av diskriminering
D) Diskriminering baserad på erfarenhet
11. Vilken av följande är en form av positiv särbehandling?
A) Att ge kvinnor företräde i rekrytering för att öka balans
B) Att enbart anställa män
C) Att ge förtur till vem som helst oavsett kvalifikationer
D) Att avstå från att rekrytera
12. Vad syftar begreppet “hate speech” till att beskriva?
A) Tal som sprider hat mot en viss grupp
B) Positiva budskap om kulturell mångfald
C) Rättigheter kring yttrandefrihet
D) Rätt till att kritisera myndigheter
13. Vilken typ av diskriminering kan personer med funktionsnedsättning uppleva?
A) Ingen diskriminering
B) Endast ekonomisk diskriminering
C) Både i arbetslivet och i vardagen
D) Endast diskriminering i utbildningen
14. Vad är skillnaden mellan direkt och indirekt diskriminering?
A) Det finns ingen skillnad
B) Direkt diskriminering är öppen, medan indirekt kan vara osynlig
C) Indirekt diskriminering är alltid olaglig
D) Direkt diskriminering berör endast kön
15. Vilken typ av skydd har individer mot diskriminering?
A) Rätt att anmäla och få stöd från DO
B) Inget skydd
C) Rättighet att anmäla till sin arbetsgivare
D) Rätt att utrota diskriminering
Resonerande frågor
1. Diskutera varför det är viktigt att förstå diskriminering i samhället. Syftet är att eleverna ska reflektera över samhällets dynamik och förändringar i samband med diskriminering.
2. Hur kan individer och samhälle främja mänskliga rättigheter? Eleverna ges möjlighet att utforska olika initiativ och personliga handlingar som kan göra skillnad.
3. Resonera kring effekterna av diskriminering på individnivå och samhällsnivå. Denna fråga ger eleverna möjlighet att djupdyka i konsekvenser av diskriminering.
4. Vilka åtgärder skulle kunna vidtas för att bekämpa diskriminering ytterligare? Ge eleverna chansen att tänka kritiskt och kreativt om lösningar.
5. Diskutera hur medier och sociala plattformar påverkar uppfattningar om diskriminering. Syftet är att förstå mediernas roll i att forma åsikter och öka medvetenhet.
6. Vad kan historien lära oss om kampen mot diskriminering? Eleverna ges möjlighet att analysera historiska perspektiv och belysa lärdomar från det förflutna.
7. Resonera kring betydelsen av internationella konventioner för skydd av mänskliga rättigheter. Detta uppmanar eleverna att diskutera globalt samarbete och rättigheter.
8. Hur kan utbildningssystemet spela en roll i att motverka diskriminering? Denna fråga ger eleverna möjlighet att reflektera över utbildningens betydelse i samhället.
Bedömning
Provet kan bedömas med totalt 30 poäng, där faktafrågorna ger 1 poäng per korrekt svar och resonerande frågor ger 2 poäng. För att nå betyg E krävs totalt 8 poäng, för betyg C krävs totalt 12 poäng (med minst 3 poäng från resonerande frågor) och för betyg A krävs totalt 18 poäng (med minst 5 poäng från resonerande frågor).