Provkonstruktion
Årskurs: Gymnasiet
Ämne: Svenska 3
Tema: Kazuo Ishiguro – Återstoden av dagen
Syfte
Syftet med provet är att bedöma elevernas förmåga att analysera och tolka litterära verk, specifikt Kazuo Ishiguros “Återstoden av dagen”, samt att reflektera över centrala teman som plikt, minne och identitet i berättelsen.
Koppling till styrdokument
Centralt innehåll
Lektionens innehåll ska fokusera på litterär analys av Kazuo Ishiguros “Återstoden av dagen”, med särskild fokus på teman som minne, identitet och plikt, samt hur dessa teman framställs genom romanens stil och struktur.
Kunskapskrav
Eleven ska kunna läsa och göra kvalitativa analyser av skönlitterära texter samt använda ett varierat språk i sin egen skriftliga och muntliga framställning.
Prov
Faktafrågor
- Vilken typ av arbete utför Stevens i romanen?
- A) Kock
- B) Trädgårdsmästare
- C) *Huvudservitör*
- D) Sekreterare
- Vad representerar Miss Kenton i Stevens liv?
- A) *En förlorad möjlighet till kärlek*
- B) En antagonist
- C) En gammal vän
- D) En familjemedlem
- Vilket tema är centralt i “Återstoden av dagen”?
- A) Resa
- B) *Minne*
- C) Natur
- D) Teknologi
- Vad påverkar Stevens beslut i sitt liv?
- A) Ekonomi
- B) Familjetradition
- C) *Plikt*
- D) Vänners uppmaningar
- Vilken händelse förändrar Stevens liv mest?
- A) *Hans konversation med Miss Kenton*
- B) Attar med sin far
- C) Besöket hos det gamla godset
- D) Att förena sig med sin bror
- Vad symboliserar slottet i romanen?
- A) *En förlust av tradition och värderingar*
- B) En trygg plats
- C) Ett hinder
- D) En drömvärld
- Hur påverkar minnen Stevens inre liv?
- A) De lyfter honom
- B) *De plågar honom*
- C) De ger honom glädje
- D) De har ingen påverkan
- Vilket årtionde utspelar sig berättelsen?
- A) 1910-talet
- B) *1950-talet*
- C) 1940-talet
- D) 1960-talet
- Vad är Stevens yrkesroll?
- A) *Butler*
- B) Kock
- C) Trädgårdsmästare
- D) Sekreterare
- Vilket av följande begrepp är centralt i romanen?
- A) *Plikt*
- B) Frihet
- C) Revolution
- D) Bottenlöshet
- Vad representerar minnen för Stevens?
- A) *En källa till sorg*
- B) En källa till glädje
- C) Enbart information
- D) En illusion
- Vad återspeglar romanens struktur?
- A) Hektisk livsstil
- B) *Reflektion och återblickar*
- C) En linjär berättelse
- D) En komplicerad plot
- Vad säger Stevens om kärlek?
- A) *Det är sällsynt och värdefullt*
- B) Det är lätt att finna
- C) Det är oviktigt
- D) Det är ibland skadligt
- Vem är romanens berättare?
- A) *Stevens*
- B) Miss Kenton
- C) En anonym röst
- D) Stevens far
- Vad reflekterar Stevens liv över?
- A) Frivilliga val
- B) *Konsekvenserna av plikt och ansvar*
- C) Ekonomiska framgångar
- D) Navigering mellan familj och arbete
- Vilken känsla råder över hela berättelsen?
- A) *Melankoli*
- B) Glädje
- C) Spänning
- D) Rädsla
Resonerande frågor
- Hur bidrar Ishiguros användning av tid till berättelsens djup?
Denna fråga ger eleverna möjlighet att utforska romanens struktur och dess påverkan på läsarens förståelse.
- Diskutera pliktens roll i Stevens liv.
Genom denna fråga kan eleverna analysera hur plikt formar både Stevens beslut och hans relationer.
- Vilken betydelse har minnen i berättelsen?
- Hur framställs relationen mellan Stevens och Miss Kenton?
Här får eleverna chansen att analysera komplexiteten i relationer och dess inverkan på berättelsen.
- Vad kan läsaren dra för slutsatser om klass och identitet genom Stevens erfarenheter?
Frågan uppmuntrar djup reflektion kring tematik och dess relevans i en modern kontext.
- Analysera hur symbolik används i “Återstoden av dagen”.
Denna fråga utmanar eleverna att upptäcka och diskutera subtila detaljer i Ishiguros skrivande.
- På vilket sätt kan Stevens handlingar tolkas som en kritik av den tid han lever i?
Eleverna ges möjlighet att utforska höga nivåer av analys och samhällets normer i berättelsen.
- Diskutera hur romanens slut påverkar läsarens uppfattning om Stevens liv.
Denna fråga ger insikt i hur avslutningen kan påverka hela berättelsens tema och skapande av känslor.
Bedömning
Faktafrågorna ger totalt 15 poäng (1 poäng per fråga), medan resonerande frågor ger 3 poäng vardera. Minst 8 poäng krävs för betyg E, varav minst 3 poäng från de resonerande frågorna. För betyg C krävs 12 poäng, varav 3 från resonerande frågor. För betyg A krävs 18 poäng, med minst 5 poäng från resonerande frågor.