Lektionsplanering
Årskurs: Årskurs 5
Ämne: Samhällskunskap
Tema: Människors rättigheter
Koppling till styrdokument
| Centralt innehåll | Betygskriterium (E) |
|---|---|
| Eleverna ska få kunskaper om mänskliga rättigheter, vad de innebär och hur de skyddas i samhället. De ska också få kännedom om internationella avtal, som FN:s deklaration om de mänskliga rättigheterna. | Eleven kan medverka i och samtala om frågor som rör rättigheter och skyldigheter i samhället. Eleverna kan lyfta frågor om mänskliga rättigheter och ge exempel på hur dessa tillämpas i Sverige och internationellt. |
Lärarledda instruktioner
1. Introduktion till mänskliga rättigheter (15 min)
- Presentation av mänskliga rättigheter och deras ursprung.
- Diskutera varför dessa rättigheter är viktiga.
- Ge exempel på vad som händer om rättigheterna inte respekteras.
- Fråga eleverna om de har hört talas om några rättighetsbrott.
2. FN:s deklaration om de mänskliga rättigheterna (15 min)
- Förklara vad FN är och dess roll i att skydda mänskliga rättigheter.
- Läs och gå igenom några utvalda artiklar från deklarationen.
- Diskutera varje artikel i grupp och ge exempel på hur de tillämpas i Sverige.
3. Gruppdiskussion om aktuella rättighetsfrågor (10 min)
- Dela upp eleverna i grupper för att diskutera aktuella frågor kring mänskliga rättigheter.
- Varje grupp skriver ner sina tankar och presenterar för klassen.
4. Avslutande reflektion och sammanfattning (10 min)
- Sammanfatta lektionen och diskutera vad eleverna lärt sig.
- Ställ öppna frågor för reflektion, som “Hur kan vi som individer bidra till att skydda mänskliga rättigheter?”
Ämnesinnehåll
- Mänskliga rättigheter: Grunderna och betydelsen av mänskliga rättigheter i samhället. Vi diskuterar varför alla människor har rätt till sina grundläggande rättigheter och vilken roll de spelar för individuellt och kollektivt välbefinnande.
- FN:s roll: Vad FN gör för att skydda och främja mänskliga rättigheter globalt.
- Sveriges mänskliga rättigheter: Genomgång av hur mänskliga rättigheter implementeras i det svenska rättssystemet.
- Aktuella rättighetsfrågor: Exempel av aktuella händelser i världen där mänskliga rättigheter är i fokus.
- Rättigheter och skyldigheter: Vikten av att förstå sambandet mellan rättigheter och ansvar.
Ordkollen
| Ord | Förklaring | Etymologi |
|---|---|---|
| Mänskliga rättigheter | Rättigheter som tillkommer varje människa oavsett var de bor, deras medborgarskap, kön, etnicitet, religion, politisk uppfattning, eller annan status. | Kommer från latin “ius humanum”. |
| FN | Förenta nationerna, en internationell organisation som arbetar för fred, säkerhet och mänskliga rättigheter över hela världen. | Förkortning av latin “Foederatio Nationum”. |
| Deklaration | Ett dokument som fastslår viss information eller avtal, i detta fall om mänskliga rättigheter. | Kommer från latin “declaratio”, som betyder att förklara. |
| Rättighet | En lagligt skyddad frihet eller möjlighet som varje individ har. | Kommer från fornnordiska “rétt”, som betyder regel eller lag. |
| Rättighetsbrott | När någon inte respekterar eller skyddar de mänskliga rättigheterna. | Inget specifikt etymologiskt ursprung, men det är en sammansättning av “rättighet” och “brott”. |
Diskussionsfrågor
- Hur påverkar mänskliga rättigheter ditt liv idag, och känner du till några exempel där dessa rättigheter inte respekteras?
- Varför tror du att vissa länder inte följer mänskliga rättigheters normer? Vilka konsekvenser kan det få för befolkningen?
- Vilken roll tycker du att unga människor har i att främja och skydda mänskliga rättigheter i sina samhällen?
Aktivitet
Eleverna delas in i grupper om fyra och varje grupp får i uppdrag att välja en mänsklig rättighet från FN:s deklaration. Deras uppgift är att skapa en affisch som tydligt beskriver rättigheten, varför den är viktig och vilka konsekvenser det kan få om den inte respekteras. Affischerna kan sedan sättas upp i klassrummet för att öka medvetenheten om rättigheterna bland andra elever.
Exit-ticket
| Fråga | Svar |
|---|---|
| 1. Vad är mänskliga rättigheter? | Rättigheter som alla människor ska ha oavsett bakgrund. |
| 2. Hur många artiklar finns i FN:s deklaration om mänskliga rättigheter? | 30 artiklar |
| 3. Vad är syftet med FN? | Att främja fred och säkerhet i världen. |
| 4. Ge ett exempel på en mänsklig rättighet. | Rätt till liv, yttrandefrihet, utbildning, etc. |
| 5. Vilken grupp av människor har speciella rättigheter enligt lagen? | Barn, kvinnor, minoriteter, etc. |
| 6. Vad händer om mänskliga rättigheter kränks? | Det kan leda till straff eller rättsliga åtgärder. |
| 7. Vilken organisation skyddar mänskliga rättigheter globalt? | FN (Förenta nationerna) |
| 8. Hur kan du personligen bidra till att skydda mänskliga rättigheter? | Genom att informera andra och stå upp för rättvisa. |
Hemuppgift
Eleverna har fått i uppgift att skriva en kort reflektion (1-2 A4-sidor) om en specifik mänsklig rättighet och hur den påverkar deras liv. De ska även ge exempel på situationer där denna rättighet respekteras eller kränks, både i Sverige och i andra länder. Reflektionen ska innehålla deras personliga tankar och känslor kopplade till ämnet.
Citat
“Varje människa är född fri och med lika rättigheter.” – FN:s deklaration om de mänskliga rättigheterna (1948). Detta citat poängterar att alla individer, oavsett kön, ras eller religion, har samma värde och rättigheter. Det knyter an till lektionen genom att vi diskuterar vikten av att respektera och skydda dessa rättigheter.