Provkonstruktion
Årskurs: Gymnasiet
Ämne: Samhällskunskap 3
Tema: Mänskliga rättigheter i en globaliserad värld
Syfte
Syftet med detta prov är att mäta elevernas kunskaper och förståelse för mänskliga rättigheter i en globaliserad värld samt att bedöma deras förmåga att analysera och reflektera över aktuella frågor kopplade till ämnet.
Koppling till styrdokument
Centralt innehåll
Undervisningen i ämnet samhällskunskap ska behandla följande centrala innehåll:
– Mänskliga rättigheter och dess tillämpning på olika internationella och globala nivåer.
Kunskapskrav
Provets kunskapskrav kommer att fokusera på:
– Eleven kan analysera och ge exempel på hur mänskliga rättigheter tillämpas i olika länder.
– Eleven kan resonera kring globala frågor och dess påverkan på mänskliga rättigheter.
– Eleven kan diskutera och reflektera över de utmaningar som mänskliga rättigheter står inför i en globaliserad värld.
Prov
Faktafrågor
1. Vilket av följande dokument listar grundläggande mänskliga rättigheter?
a) FN:s stadga
b) FN:s deklaration om de mänskliga rättigheterna
c) Europakonventionen
d) USA:s konstitution
2. Vad innebär begreppet “asylrätt”?
a) Rätt till att flytta inom ett land
b) Rätt att söka skydd i ett annat land
c) Rätt att få medborgarskap
d) Rätt att rösta
3. Vilket av följande länder har en stark kritik mot sin mänskliga rättighetssituation?
a) Sverige
b) Nordkorea
c) Kanada
d) Tyskland
4. Vad menas med “civil- och politiska rättigheter”?
a) Rättigheter som skyddar ekonomiska intressen
b) Rättigheter som skyddar individens frihet och skydd mot övergrepp
c) Rättigheter kopplade till miljöskydd
d) Rättigheter som endast gäller i krig
5. Vad är en “humanitär intervention”?
a) En kampanj för att förbättra hälsa
b) Militär intervention för att skydda mänskliga rättigheter
c) En ekonomisk biståndsåtgärd
d) En utbildningsinsats för asylsökande
6. Vilket av följande är ett exempel på en mänsklig rättighet?
a) Rätt till jobb
b) Rätt till utbildning
c) Rätt till liv
d) Rätt till bostad
7. Vad står EU för?
a) European Union
b) Europäische Union
c) Eurozone Union
d) European Rights Assembly
8. Vilka av följande personer har vunnit Nobels fredspris för sitt arbete med mänskliga rättigheter?
a) Bill Gates
b) Malala Yousafzai
c) Steve Jobs
d) Barack Obama
9. Vad innebär “folkrätt”?
a) Lag stiftad av enskilda länder
b) Internationella lagar som reglerar relationer mellan stater
c) Rätt för folk att styra sig själva
d) Regelverk för medborgarrättsrörelser
10. Vilken organisation arbetar för att skydda mänskliga rättigheter globalt och är känd för sina rapporter?
a) WHO
b) Amnesty International
c) Röda korset
d) FN:s barnfond
11. Vilken av följande händelser är kopplad till en kränkning av mänskliga rättigheter?
a) En ny lag som skyddar miljön
b) Fängslandet av politiska dissidenter
c) En ökad utbildningsnivå
d) Internationellt samarbete
12. Vad är syftet med en “kommission för mänskliga rättigheter”?
a) Att föreslå nya lagar
b) Att övervaka och rapportera om mänskliga rättigheter
c) Att ge ekonomiskt stöd
d) Att skapa nya utbildningsprogram
13. Vad kännetecknar “ekonomiska, sociala och kulturella rättigheter”?
a) Rättigheter skyddade av internationell lag
b) Rättigheter kopplade till livsvillkor och välfärd
c) Endast rättigheter för kvinnor
d) Rättigheter som alltid är absoluta
14. Vilken konvention fokuserar specifikt på barns rättigheter?
a) FN:s deklaration om de mänskliga rättigheterna
b) FN:s konvention om barnets rättigheter
c) FN:s kvinnokonvention
d) Monetära rättigheter
15. Vad är “R2P” en förkortning för inom mänskliga rättigheter?
a) Right to Peace
b) Responsibility to Protect
c) Right to public opinion
d) Relations to People
Resonerande frågor
1. Diskutera hur globaliseringen påverkar möjligheterna att upprätthålla mänskliga rättigheter.
Syftet är att få eleverna att reflektera över sambandet mellan globalisering och mänskliga rättigheter.
2. Analysera ett aktuellt fall av mänskliga rättighetskränkningar i ett land.
Denna fråga ger eleverna möjlighet att demonstrera sina analytiska färdigheter samt tillämpa teorier i praktiken.
3. Resonera kring vilken roll media spelar i att skydda eller kränka mänskliga rättigheter.
Eleverna får möjlighet att diskutera mediers ansvar och påverkan på allmänhetens uppfattning.
4. Hur kan internationella organisationer effektivt arbeta för att motverka mänskliga rättighetskränkningar?
Här har eleverna möjlighet att föreslå konkreta åtgärder och diskutera effektiva strategier.
5. Reflektera över individuellt ansvar i att främja mänskliga rättigheter.
Eleverna uppmanas att diskutera sin egen roll i mänskliga rättighetsfrågor.
6. Diskutera skillnaden mellan universella mänskliga rättigheter och kulturella rättigheter.
Syftet är att få fram komplexiteten i rättighetsfrågor och uppmuntra till djupare analys.
7. Vilka är de största utmaningarna för mänskliga rättigheter idag?
Eleverna ges möjlighet att kartlägga och resonera kring aktuella globala frågor.
8. Hur påverkar tillgång till utbildning mänskliga rättigheter?
Denna fråga syftar till att få eleverna att förstå sambanden mellan utbildning och mänskliga rättigheter.
Bedömning
Provets poängsättning är följande:
– Faktafrågor: Varje korrekt svar ger 1 poäng. Maximalt 15 poäng kan erhållas.
– Resonerande frågor: Varje fråga kan ge upp till 3 poäng beroende på kvaliteten på svaret. Totalt 24 poäng kan erhållas från dessa frågor.
Poängkrav för betygsnivåer:
– E: Minst 8 poäng
– C: Minst 12 poäng (minst 3 poäng från resonerande frågor)
– A: Minst 18 poäng (minst 5 poäng från resonerande frågor)