Lektionsplanering

Årskurs: 1
Ämne: Svenska
Tema: Läsförståelse

Koppling till styrdokument

Undervisningen ska ge eleverna möjlighet att läsa och skriva genom gemensam och enskild läsning. Det handlar om att förstå samband mellan ljud och bokstav, samt att använda strategier för att avkoda och förstå ord, begrepp och enkla texter. Eleverna ska även få möjlighet att resonera om innehållet i olika texter.

Kunskapskrav

Eleven läser meningar i enkla, bekanta och elevnära texter genom att använda ljudningsstrategi och helordsläsning på ett delvis fungerande sätt. Eleven återger och kommenterar någon del av innehållet och visar begynnande läsförståelse. Med stöd av bilder eller frågor uppmärksammar eleven när det uppstår problem med läsningen av ord eller med förståelse av sammanhanget och prövar då att läsa om och korrigera sig själv.

Lärarledda instruktioner

Introduktion till läsning (10 min)

• Diskutera vikten av läsning med eleverna och förklara vad de ska göra under lektionen.
• Visa exempel på bilderböcker och visa hur texten hänger ihop med bilderna.
• Förklara strategier för att förstå texter, exempelvis att läsa om texten om man inte förstår.

Gemensam läsning av en enkel text (15 min)

• Läs en bildbok högt för klassen.
• Stanna upp vid varje sida och ställ frågor som hjälper eleverna att tänka kring innehållet.
• Låt eleverna peka ut bilder som känns bekanta och koppla dem till texten.

Diskussion kring texten (10 min)

• Ställ frågor om handlingen i boken för att se om eleverna har förstått.
• Låt eleverna berätta om liknande erfarenheter eller upplevelser kopplade till textens tema.
• Uppmuntra eleverna att ställa egna frågor om texten.

Skrivpraktik: Enkla meningar (10 min)

• Be eleverna att skriva en eller två meningar om vad de tyckte om boken.
• Ge stöd och hjälp dem att formulera sina tankar.
• Samla in meningarna för att se hur eleverna uttrycker sina uppfattningar om texten.

Avslutande reflektion (5 min)

• Sammanfatta lektionen och påminna eleverna om vad de lärt sig.
• Fråga vad de skulle vilja läsa nästa gång.

Aktivitet

Eleverna ska tillsammans som en klass återberätta berättelsen i bildboken genom att använda bilder som stöd. De kan arbeta i par där den ena eleven berättar och den andra lyssnar. Detta stödjer både deras läsförståelse och muntliga uttryck.

Beräknad tidsåtgång: 15 minuter

Exit-ticket

• Vilken var den mest spännande delen av berättelsen?
  Svar: (Elevens eget svar)
• Vad handlade boken om?
  Svar: (Elevens eget svar)
• Vilka karaktärer fanns i berättelsen?
  Svar: (Elevens eget svar)
• Vad tyckte du om bilderna?
  Svar: (Elevens eget svar)
• Kan du berätta en liknande historia som hänt dig?
  Svar: (Elevens eget svar)

Hemläxa

Som hemläxa kan eleverna få i uppgift att välja en bok hemma och rita en bild som fångar en viktig del av berättelsen. Skriftlig del bör inkludera 5-10 meningar som beskriver vad de har ritat.

Fördjupningsuppgift

De elever som redan har en mer utvecklad läsförmåga kan få i uppgift att läsa en annan enkel text och skriva en kort sammanfattning av den. De ska dessutom förbereda en kort presentation inför klassen.

Förslag för nästa lektion

Tema: Karaktärer i berättelser
I nästa lektion kan vi fokusera på att identifiera och diskutera olika karaktärer i texter. Eleverna får analysera karaktärer genom att svara på frågor om deras känslor och handlingar, vilket bidrar till en djupare läsförståelse. Detta bygger vidare på de insikter de fått från dagens lektion och hjälper dem att förstå textens djupare lager.

Förberedelser

• Välj och förbered en passande bildbok för gemensam läsning.
• Skapa en lista med frågor för att diskutera textens innehåll.
• Förbered papper och färgpennor för elevernas skrivpraktik.