“`html
Lektionsplanering
Årskurs: Gymnasiet
Ämne: Svenska 2
Tema: Skrivande i olika genrer: essä och reportage
Koppling till styrdokument
| Centralt innehåll | Betygskriterium (E) |
|---|---|
| Skriftlig framställning av olika slags texter, med fokus på informerande, berättande och argumenterande. Den retoriska arbetsprocessen, dvs. hur man på ett strukturerat och metodiskt sätt planerar och genomför skriftlig framställning som tar hänsyn till syfte, mottagare och kommunikationssituation. | Eleven formulerar sig med god precision, varierat, nyanserat, tydligt och välstrukturerat. I skriftliga framställningar av olika slag kan eleven omfatta syfte, mottagare och situation, och använder stildrag och retoriska knep på ett korrekt sätt. |
[Gy11, Svenska 2]
Lärarledda instruktioner
1. Introduktion till essäskrivande (10 min)
- Förklara vad en essä är och dess syfte.
- Diskutera viktiga kännetecken för essäer.
- Ge exempel på kända essäer och författare.
- Uppmuntra eleverna att ställa frågor kring essäformatet.
2. Genomgång av reportage (10 min)
- Beskriv vad ett reportage är och dess funktion.
- Diskutera skillnader mellan reportage och nyhetsartiklar.
- Gå igenom viktiga delar av ett reportage.
- Analysera ett kort exempel på reportage.
3. Skrivövning: Skapa en essä (20 min)
- Ge eleverna en skrivuppgift där de ska skriva en kort essä.
- Ge dem olika teman att välja mellan.
- Ställ frågor under arbetets gång för att guida dem.
- Ge exempel på hur man kan strukturera sin text.
4. Diskussion och feedback (10 min)
- Be några elever att läsa sina essäer högt.
- Ge konstruktiv feedback och diskutera förbättringsmöjligheter.
- Diskutera vad som fungerade bra och vad som kan förbättras i deras texter.
- Avsluta med att sammanfatta lärdomar från lektionen.
Ämnesinnehåll
Här listas viktig kunskap och ämnesinnehåll som eleverna behöver känna till eller lära sig i undervisningen. Försök se till att allt nedan tas upp på lektionen eller följs upp på andra sätt.
- Essä: En form av skriven text där författaren reflekterar över ett ämne och uttrycker sin personliga åsikt. Eleverna ska förstå vikten av att anknyta till sina egna erfarenheter.
- Reportage: En journalistisk texttyp som syftar till att informera och underhålla genom att berätta en historia. Fokus ligger på detaljer och personliga möten.
- Retorik: Konsten att övertyga i skrift. Eleverna ska känna till olika retoriska verktyg och hur de kan tillämpas i sin egen skrivning.
- Struktur: Vikten av att ha en tydlig struktur i sina texter för att underlätta läsarens förståelse.
- Källkritik: Betydelsen av att använda pålitliga och relevanta källor i skriftliga arbeten.
Ordkollen
| Ord | Förklaring | Etymologi |
|---|---|---|
| Essä | En kort litterär text där författaren reflekterar kring ett ämne. | Franska “essai” som betyder att pröva eller försöka. |
| Reportage | En journalistisk text som ger en djupare inblick i en händelse eller situation. | Franska “reporter” som betyder att återge eller berätta. |
| Retorik | Konsten att använda språk för att övertyga eller påverka. | Från grekiska “rhetorike”, som betyder läran om tal och språkbruk. |
Diskussionsfrågor
- A. Hur påverkar ens egna perspektiv och erfarenheter skrivandet av en essä respektive reportage?
- B. Vilken funktion har reportage i samhället idag och hur skiljer det sig från andra journalistiska format?
- C. Diskutera hur språkbruk kan påverka läsarens uppfattning av en skriven text. Ge exempel på olika sätt att formulera en mening.
Aktivitet
Eleverna delas in i grupper där de ska skriva ett kort reportage om ett ämne de brinner för. De får välja mellan att intervjua varandra eller att beskriva en händelse som har påverkat dem. Deras reportage ska inkludera minst tre olika perspektiv, och grupperna ska sedan presentera sina reportage för klassen.
Exit-ticket
| Frågor | Svar |
|---|---|
| Vad är en essä? | En personlig reflektion kring ett ämne. |
| Vilka är de viktigaste delarna av ett reportage? | Inledning, fakta, berättande och avslutning. |
| Ge ett exempel på ett retoriskt verktyg. | Metafor. |
| Hur viktigt är källkritik? | Mycket viktigt för att säkerställa trovärdighet. |
| Vad ska en bra textstruktur innehålla? | En tydlig inledning, mittdel och avslutning. |
| Hur relaterar egna erfarenheter till skrivande? | De ger en personlig dimension och trovärdighet. |
| Vad är målet med en essä? | Att dela med sig av sin åsikt och få läsaren att tänka efter. |
| Kort sammanfatta ett reportage. | En djupgående berättelse om ett ämne med fokus på detaljer. |
Hemuppgift
Eleverna ska skriva en essä på minst två A4-sidor som handlar om ett aktuellt ämne de är intresserade av. De ska använda retoriska grepp och en tydlig struktur i sin framställning. Uppgiften ska redovisas senast nästa lektion.
Citat
“Skrivande är en form av tänkande.” – Peter Elbow, 1998. Detta citat belyser hur skrivande kan fungera som ett verktyg för reflektion och förståelse av egna tankar och idéer, vilket är centralt i essäskrivande.
“`