Lektionsplanering
Årskurs: 4
Ämne: Historia
Tema: Introduktion till Vikingatiden – Vad och när var det?
Koppling till styrdokument
Centralt innehåll:
– Kulturmöten och statsbildning i Norden, cirka 800–1500.
– Nordens kulturmöten med andra delar av världen genom vikingars resor och medeltidens handelssystem. [Lgr 22, Historia, Åk. 4-6]
Betygskriterier
– Eleven visar grundläggande kunskaper om händelser, aktörer och förändringsprocesser under olika tidsperioder samt om historiska begrepp. [Lgr 22, Historia, Åk. 3]
Lärarledda instruktioner
Introduktion till Vikingatiden (10 min)
- Berätta kort om tiden för vikingarna, som var från cirka 800 till 1050.
- Diskutera vad som kännetecknar vikingatiden, som sjöfart och handel.
- Ställ frågor till eleverna för att få dem engagerade.
Vikingar som sjöfarare (15 min)
- Visa bilder av vikingaskepp och kartor över vikingarnas resor.
- Förklara varför vikingarna reste, exempelvis för att handla och plundra.
- Diskussion om vilka länder de reste till och vad de handlade med.
Källor till vår kunskap (15 min)
- Introducera begreppet historiska källor, såsom runstenar och arkeologiska fynd.
- Visa exempel på dessa källor och diskutera hur de ger oss information om vikingarna.
- Eleverna får titta på bilder av källorna och reflektera över vad de kan berätta.
Vikingar i populärkultur (10 min)
- Diskutera hur vikingar framställs i filmer och böcker idag.
- Låt eleverna ge exempel på filmer eller spel där vikingar är med.
- Reflektera över skillnaden mellan verkliga historiska vikingar och deras bilder i media.
Ämnesbegrepp
| Begrepp | Förklaring | Etymologi |
|---|---|---|
| Vikingar | Nordiska sjökrigare och handelsmän som reste och plundrade under medeltiden. | Ordet “viking” kommer från fornnordiskans “vikingr”, vilket betyder “sjöfarare” eller “pirat.” |
| Kulturmöte | När olika kulturer kommer i kontakt med varandra, ofta genom handel eller krig. | “Kultur” kommer från latinets “cultura” vilket syftar på utveckling; “möte” är av germanskt ursprung. |
| Runstenar | Stenmonument som bär inskriptioner, ofta från vikingatiden, som berättar om personer eller händelser. | “Run” kommer från fornnordiskans “run”, som betyder “tecken” eller “hemlighet.” |
Diskussionsfrågor
- A. Vad tycker du är det mest fascinerande med vikingarnas äventyr?
- B. Tänk dig att du var en viking som reste till ett främmande land, hur skulle det kännas?
- C. Varför tror du att vikingarna var så duktiga sjöfarare?
Aktivitet
Eleverna delas in i små grupper och får i uppdrag att skapa en kort presentation om en viking (t.ex. Erik den Röde) eller ett vikingaskepp. De ska inkludera bilder och fakta och presentera för klassen. Eleverna kan använda post-it lappar för att skriva ner sin information och presentera kreativt.
Exit-ticket
- Vad är en viking? (Svar: En nordisk sjöfarare.)
- Vilka årtal var vikingatiden? (Svar: 800 – 1050.)
- Nämn ett exempel på historisk källa. (Svar: Runstenar.)
- Varför reste vikingarna? (Svar: För handel och plundring.)
- Hur framställs vikingar i filmer? (Svar: Oftast som krigare eller hjältar.)
Hemuppgift
Som hemuppgift ska eleverna rita en bild av ett vikingaskepp och skriva en kort text (100-150 ord) om vad de tycker var viktigt med vikingarnas resor. De får gärna ta med faktakunskaper om vad de handlade med.
Citat
“The future belongs to those who believe in the beauty of their dreams.” – Eleanor Roosevelt (1933)
Detta citat handlar om drömmar och ambitioner, vilket kan kopplas till vikingarnas mod och strävan att upptäcka nya världar. Under lektionen kan vi reflektera över vikten av att följa sina drömmar, precis som vikingarna gjorde.
Nästa lektion
Förslag på tema för nästa lektion: “Vikingarnas handel och deras relationer med andra folk”. Lektionen syftar till att förstå hur vikingarna bedrev handel och vilka varor som var viktiga för dem.