Lektionsplanering

Årskurs: 7
Ämne: Historia 1a1
Tema: Introduktion till källkritik

Koppling till styrdokument

Centralt innehåll

Lektionens innehåll omfattar grunderna i källkritik, vilket är centralt för att förstå och analysera historiska källor. Eleverna kommer att lära sig om olika typer av källor, skillnaden mellan primär- och sekundärkällor samt de kriterier som används för att bedöma en källas tillförlitlighet.

Kunskapskrav

Eleven kan använda historiska källor för att söka information och redogöra för deras innehåll. Eleven beskriver också skillnaden mellan primära och sekundära källor, samt kan ge exempel på hur man kan värdera källornas betydelse och användning.

Lärarledda instruktioner

Introduktion till källkritik (10 min)

– Förklara vad källkritik är och varför det är viktigt inom historieforskning.
– Diskutera olika typer av källor (primära och sekundära) och ge exempel.
– Presentera de fyra källkritiska kriterierna: opryndighet, tidsaspekt, beroendeläge och tendens.

Genomgång av primära och sekundära källor (15 min)

– Visa exempel på både primära och sekundära källor.
– Diskutera hur olika källor kan användas för att förstå ett historiskt skeende.
– Låt eleverna ställa frågor och reflektera över de exempel som presenteras.

Diskussionsmoment: Varför är källkritik viktigt? (10 min)

– Dela in eleverna i små grupper för att diskutera varför källkritik är nödvändigt i dagens samhälle.
– Varje grupp får presentera sina tankar kort för klassen.
– Sammanfatta diskussionerna och koppla tillbaka till lektionens källkritiska aspekter.

Övning: Tillämpa källkritik på en källa (10 min)

– Ge eleverna en enkel historisk källa (exempelvis en tidningsartikel eller en bild).
– Låt dem arbeta i par för att bedöma källan utifrån de källkritiska kriterierna.
– Be dem redovisa vad de har kommit fram till om källans pålitlighet.

Avslutning och sammanfattning (5 min)

– Gå igenom vad som har diskuterats under lektionen.
– Fråga eleverna om det är något de behöver förtydligas innan de går vidare med nästa moment i undervisningen.

Aktivitet

Eleverna ska i grupper om 3–4 personer välja en historisk händelse och söka information från både primära och sekundära källor. De ska sedan analysera dessa källor utifrån de källkritiska kriterierna och förbereda en kort presentation om sina fynd. Aktiviteten syftar till att ge eleverna praktisk erfarenhet av källkritik och hur man använder olika typer av källor för att förstå historia.
Beräknad tidsåtgång: 20 minuter

Exit-ticket

– Vad är skillnaden mellan primärkällor och sekundärkällor?
Svar: Primärkällor är originalkällor från tiden (ex. dagböcker), medan sekundärkällor är tolkningar och analyser baserade på primärkällor.
– Nämn ett exempel på en primärkälla.
Svar: En dagbok, en intervju eller ett fotografi.
– Vilka fyra kriterier används för att bedöma källor?
Svar: Opryndighet, tidsaspekt, beroendeläge och tendens.
– Varför är det viktigt att vara källkritisk?
Svar: För att bedöma en källas tillförlitlighet och undvika att sprida felaktig information.
– Ge ett exempel på hur man kan använda källkritik i vardagen.
Svar: Vid läsning av nyhetsartiklar eller inlägg på sociala medier för att avgöra om informationen är pålitlig.

Hemläxa

Skriv en kort text (ca 300 ord) där du väljer en historisk händelse och redogör för hur du skulle använda källkritik för att förstå den bättre. Reflektera kring vilka källor som skulle vara relevanta och varför.

Fördjupningsuppgift

Eleverna ska välja en specifik historisk skepelse och göra en djupgående analys av den genom att använda minst tre primära och tre sekundära källor. De ska också bedöma källornas trovärdighet och hur de bidrar till förståelsen av den valda händelsen. Uppgiften ska redovisas skriftligt och inkludera referenser.

Förslag för nästa lektion

### Tolkning av källor
I nästa lektion kan vi fokusera på hur man tolkar olika typer av källor. Eleverna får exempel på specifika källor och får diskutera olika tolkningar av dessa baserat på källkritik. Lektionen bör täcka teman som subjektivitet och hur kontext påverkar tolkningen av historiska källor. Det aktuella kunskapskravet handlar om att kunna redogöra för och tolka källor.

Förberedelser

– Förbered exempel på olika typer av källor (primära och sekundära).
– Samla resurser för diskussionsmomentet.
– Förbered historisk källa för övningen.