Lektionsplanering
Årskurs: 9
Ämne: Samhällskunskap
Tema: FN
Koppling till styrdokument
Centralt innehåll
Undervisningen ska behandla internationella relationer, exempelvis FN:s roll och arbete, samt olika typer av samarbetsorganisationer och deras betydelse. [Lgr 22, Samhällskunskap, Åk. 7-9]
Betygskriterier
Eleven kan utförligt redogöra för och analysera olika samhällens organisation och samhällsförhållanden samt de bakomliggande idéerna. I sin analys förklarar eleven samband och drar välgrundade slutsatser om likheter och skillnader mellan olika samhällens organisation. [Lgr 22, Samhällskunskap, Åk. 7-9]
Lärarledda instruktioner
Introduktion till FN och dess funktioner (10 min)
- Redogör för FN:s grundande och syfte.
- Förklara FN:s huvudorgan och deras uppgifter.
- Diskutera hur FN arbetar med globala frågor som fred och säkerhet.
- Beskriv FN:s roll i mänskliga rättigheter.
Gruppdiskussion om FN:s betydelse (15 min)
- Dela in klassen i smågrupper.
- Diskutera i grupperna vilka FN-insatser ni känner till och deras påverkan.
- Låt varje grupp dela med sig av sina tankar i helklass efter diskussionen.
Fallstudie av ett aktuellt FN-arbete (15 min)
- Presentera en aktuell fallstudie där FN varit involverat.
- Gå igenom vad som gjorts, vilket resultat som uppnåtts och vilka utmaningar som kvarstår.
- Diskutera som klass vilka faktorer som spelar roll i framgången för FN:s insatser.
Sammanfattning och reflektioner (10 min)
- Sammanfatta dagens lektion och dess huvudpunkter.
- Be eleverna att fundera på vad de anser är FN:s största utmaning idag.
- Diskutera kort som klass om dessa utmaningar.
Ämnesbegrepp
| Begrepp | Förklaring | Etymologi |
|---|---|---|
| FN | En internationell organisation som syftar till att främja fred och säkerhet. | Förkortning av “Förenta Nationerna”, engelska “United Nations”. |
| Mänskliga rättigheter | Observabla rättigheter och friheter som tillkommer varje individ. | Härstammar från franskans “droits de l’homme”. |
| Säkerhet | Behovet av att skydda individer och nationer från hot. | Från latin “securitas” som betyder trygghet. |
| Diplomati | Metoder för lösning av konflikter mellan stater genom samtal och förhandling. | Från franskans “diplomatie”. |
| Humanitärt arbete | Insatser för att skydda och stödja människor i nödsituationer. | Från latin “humanitas”, som betyder mänsklighet. |
Diskussionsfrågor
- A. Vilken roll tycker du att FN bör ha i dagens globala värld? Är det en idealisk organisation?
- B. Hur påverkar globala konflikter vår egna nation och samhälle? Diskutera.
- C. Tror du att FN kan spela en effektiv roll i att lösa klimatkrisen? Varför eller varför inte?
Aktivitet
Eleverna delas in i grupper om tre till fyra och tilldelas olika aktuella FN-projekt eller insatser, såsom hjälpinsatser vid naturkatastrofer eller fredsbevarande styrkor. Varje grupp ska undersöka sitt tilldelade ämne och förbereda en kort presentation (max 5 minuter) om projektets mål, genomförande och resultat. Under presentationerna ska grupperna också identifiera och diskutera vad som fungerade bra och eventuella svårigheter med dessa projekt. Arbete med presentationerna bör utföras under lektionens avslutande del, och varje grupp får sedan möjlighet att presentera enligt schemat.
Exit-ticket
| Fråga | Svar |
|---|---|
| Vad står FN för och vilket syfte har det? | Förenta Nationerna som arbetar för fred. |
| Nämn ett av FN:s huvudorgan. | Säkerhetsrådet, Generalförsamlingen. |
| Vilka människorättigheter skyddas av FN? | Rätt till liv, yttrandefrihet, etc. |
| Vad innebär diplomatisk konfliktlösning? | Att lösa konflikter genom samtal. |
| Ge exempel på en aktuell FN-insats. | FN:s insats i Syrien, klimatfrågor. |
Hemuppgift
Eleverna ska välja ett aktuellt ämne eller en händelse i samband med FN:s arbete och skriva en kort uppsats (1-2 sidor), där de analyserar detta ämne utifrån vad de har lärt sig under lektionen. De ska beskriva FN:s roll, resultat och eventuella utmaningar som organisationen står inför i sitt arbete med ämnet. Denna uppsats ska fungera både som inlämning och som ett sätt att sammanfatta och reflektera över lärdomarna från lektionen.
Citat
“Ingen är säker förrän alla är säkra.” – Dag Hammarskjöld, 1905-1961. Detta citat knyter an till lektionens tema om FN och mänskliga rättigheter, och betonar vikten av global säkerhet och samarbete.
Nästa lektion
Förslag på tema för nästa lektion: “Internationella samarbeten: EU:s roll och betydelse”. Den föreslagna lektionen syftar till att analysera och diskutera EU:s funktion, fördelar och utmaningar, samt hur dessa påverkar medlemsländerna.