Lektionsplanering
Årskurs: Gymnasiet
Ämne: Biologi 1
Tema: Ekologiskt hållbar utveckling i urbana miljöer
Koppling till styrdokument
| Centralt innehåll | Betygskriterium (E) |
|---|---|
| Ekologiska begrepp och samband i urbana ekosystem. | Eleven beskriver och förklarar centrala ekologiska begrepp och samband i olika ekosystem. |
| Hållbar utveckling och dess betydelse för ekosystemen. | Eleven redogör för viktiga aspekter av hållbar utveckling och dess inverkan på ekosystem. |
| Planering och genomförande av undersökningar med relevans för miljö- och naturfrågor. | Eleven genomför undersökningar, beskriver resultat och drar slutsatser utifrån praktiska och teoretiska aspekter. |
[Gy11, Biologi 1]
Lärarledda instruktioner
1. Introduktion till ekologisk hållbarhet (10 min)
- Definiera vad ekologisk hållbarhet innebär.
- Diskutera frågor om hållbarhet i städer.
- Ge exempel på urbana miljöer i olika delar av världen.
- Presentera föreläsningsmaterial om ekologiska system.
2. Gruppdiskussion (15 min)
- Dela in klassen i mindre grupper.
- Ge varje grupp ett konkret exempel på en stad.
- Diskutera hur staden arbetar med hållbar utveckling.
- Sammanfatta diskussionerna i hela klassen.
3. Praktiskt arbete (20 min)
- Ge eleverna en uppgift att identifiera och analysera hållbara initiativ i sin närmiljö.
- Be eleverna att fotografera och skriva ned sina observationer.
- Spara resultaten för nästa lektion.
4. Avslutande reflektion (5 min)
- Låt eleverna reflektera över vad de har lärt sig denna lektion.
- Sammanfatta frågeställningar och tankar.
- Ge exempel på hur de kan tänka hållbart i sin vardag.
Ämnesinnehåll
Här listas viktig kunskap och ämnesinnehåll som eleverna behöver känna till eller lära sig i undervisningen. Försök se till att allt nedan tas upp på lektionen eller följs upp på andra sätt.
- Ekosystemtjänster: Vad är ekosystemtjänster och hur bidrar de till vår välfärd? Eleverna lär sig identifiera olika typer av ekosystem och deras funktioner.
- Stadens inverkan på ekosystem: Hur påverkar urbanisering lokala ekosystem? Diskutera konkreta exempel på ekologiska förändringar.
- Miljöplanering: Lär eleverna om vikten av hållbar stadsplanering, inklusive grönområden och transportlösningar.
- Medborgarengagemang: Hur kan individer i en stad påverka dess hållbarhet? Exempel på lokala initiativ som gör skillnad.
- Klimatförändringar: Diskussion om hur klimatförändringar påverkar urbana miljöer och vilka åtgärder som kan vidtas.
Ordkollen
| Ord | Förklaring | Etymologi |
|---|---|---|
| Ekologi | Läran om sambanden mellan organismer och deras miljö. | Från grekiska “oikos” (hus) och “logos” (lära). |
| Hållbarhet | Förmågan att upprätthålla en balans i ekosystem utan att tömma resurser. | Från medeltida latin “sustentabilis” som betyder “stödd”. |
| Urbanisering | Processen när fler människor flyttar till städer. | Från latinska “urbanus” som betyder “stadsmässig”. |
Diskussionsfrågor
- A. Hur kan vi som medborgare påverka hållbarheten i vår egen stad?
- B. Vilka risker och möjligheter medför urbanisering för ekosystemet i städer?
- C. I vilken utsträckning är det möjligt att göra städer helt hållbara på kort tid?
Aktivitet
Under lektionen kommer eleverna att utföra en fältstudie i sitt närområde. De ska identifiera och dokumentera så många hållbara initiativ som möjligt, såsom solceller, gröna tak, och samlokalisering av verksamheter. Eleverna behöver ta bilder och anteckna vad de ser i sina anteckningsblock. Denna aktivitet ger dem praktisk insyn i hur hållbarhet kan implementeras i urbana miljöer.
Exit-ticket
| Frågor | Svar |
|---|---|
| Vad är ekologisk hållbarhet? | Att leva på ett sätt som skyddar våra ekologiska system för framtiden. |
| Ge två exempel på ekosystemtjänster. | Pollinering och vattenfiltrering. |
| Vad är urbanisering? | Ökningen av människors boende i städer och minskningen av landsbygdsbefolkningen. |
| Vilka metoder kan användas för att främja hållbar utveckling i städer? | Gröna tak och energieffektiva byggnader. |
Hemuppgift
Eleverna kommer att få som uppgift att reflektera över vad de har lärt sig om hållbar utveckling under lektionen och samla information om hållbara initiativ i deras egna städer. På så sätt kommer de att knyta an teori till praktiska exempel.
Citat
”Vi måste vara den förändring vi vill se i världen.” – Mahatma Gandhi, 1913. Detta citat knyter an till lektionens tema genom att uppmana individer att agera för förändringar mot hållbarhet.