Lektionsplanering
Årskurs: Gymnasiet
Ämne: Svenska 2
Tema: Novellskrivande
Koppling till styrdokument
- Centralt innehåll:
- Berättande texter och deras strukturer.
- Språkliga och stilistiska medel i litterära texter. [Gy 11, Svenska 2]
- Betygskriterier:
- Eleverna kan skriva olika typer av texter, anpassade till syfte, mottagare och ämnesinnehåll. [Gy 11, Svenska 2 – Betyg E]
Lärarledda instruktioner
Introduktion till novellskrivande (10 min)
- Förklara vad en novell är och dess kännetecken.
- Diskutera novellens uppbyggnad; inledning, konflikt, upplösning.
- Visa exempel på kända noveller och analysera vad som gör dem framgångsrika.
- Presentera novellens längd och de specifika krav som ställs i kursen.
Språkliga och stilistiska medel (15 min)
- Gå igenom vanliga språkliga och stilistiska medel som används i noveller.
- Diskutera metaforer, beskrivningar och dialog.
- Ge exempel på hur dessa medel kan förstärka berättelsen.
- Låt eleverna arbeta i par för att ge exempel på olika medel.
Skrivprocessen (15 min)
- Förklara stegen i skrivprocessen: planering, utkast, revidering och slutredigering.
- Diskutera vikten av att få och ge feedback under skrivprocessen.
- Presentera verktyg och tekniker för att effektivt revidera egna och andras texter.
- Ge utrymme för frågor och diskussion kring skrivprocessen.
Arbeta med berättande texter (10 min)
- Ge eleverna tid att börja skissa på sin egen novell.
- Uppmuntra dem att använda de tekniker och verktyg ni diskuterat.
- Gå runt i klassrummet och ge individuella råd och feedback under skrivandet.
- Avsluta med att be eleverna dela med sig av sina idéer i smågrupper.
Ämnesbegrepp
| Begrepp | Förklaring | Etymologi |
|---|---|---|
| Novell | En kort skönlitterär berättelse som ofta fokuserar på en specifik händelse. | Från latin “nova” vilket betyder “ny”. |
| Tema | Det centrala ämnet eller budskapet i novellen. | Från grekiska “thema” vilket betyder “ett ämne” eller “en grund”. |
| Karaktär | En person eller varelse i en berättelse som driver handlingen. | Från grekiska “charakter” som betyder “egenhet”. |
| Konflikt | En motsättning eller problem som karaktärerna måste lösa. | Från latin “conflictus” vilket betyder “att slå samman”. |
| Stil | Det specifika sättet att uttrycka sig på i skrift, inklusive ordval och syntax. | Från latin “stilus” vilket betydde “pensel” eller “skrivredskap”. |
Diskussionsfrågor
- A. Tänk dig att du står inför att skriva en novell. Vilken typ av karaktär skulle du vilja skapa och varför? Vad skulle vara deras största konflikt?
- B. Diskutera hur olika teman kan påverka berättelsens budskap. Genom vilket tema tror du att en novell kan bli starkare eller mer gripande?
- C. Hur ser du på skrivprocessen? Vad tycker du är den svåraste delen och hur hanterar du skrivkramp om den uppstår?
Aktivitet
Eleverna kommer att få en verksamhet där de i grupper om tre ska skapa en gemensam novell. Varje elev bidrar med en del av berättelsen, vilket uppmuntrar samarbete och kreativitet. Grupperna får 20 minuter på sig att brainstorma och skriva sin del av novellen. Inte bara kommer de att utveckla sina skrivfärdigheter, de lär sig också att bekanta sig med olika perspektiv och stilistiska val. Efter 20 minuter kommer varje grupp att läsa sin novell högt i klassen.
Exit-ticket
- Vad innebär en novell? Svar: En kort skönlitterär berättelse.
- Nämn tre kännetecken hos noveller. Svar: Kort format, fokuserad handling, begränsat antal karaktärer.
- Vad är syftet med att använda stilistiska medel? Svar: Att förtydliga berättelsen och göra den mer uttrycksfull.
- Vilka steg ingår i skrivprocessen? Svar: Planering, utkast, revidering och slutredigering.
- Hur kan man övervinna skrivkramp? Svar: Genom att ta pauser, brainstorma, och få feedback.
Hemuppgift
Som hemuppgift ska eleverna avsluta och revidera den novell de påbörjat i klassrummet. De uppmanas att tänka på det feedback de fått under lektionen och att använda minst tre olika stilistiska medel i sin berättelse. Elevens novell ska vara 1-3 sidor lång och även inkludera en kort reflektion kring deras skrivprocess. Hemuppgiften syftar till att ge eleverna möjlighet att tillämpa det lärda i praktiken och samtidigt utveckla sina egna skrivförmågor.
Citat
”Att skriva är att tänka med en penna.” – Lucile Ausland. Detta citat beskriver hur skrivprocessen är en väg för tankar att formas och klarna. Det knyter an till lektionen genom att understryka vikten av skrivande i kreativa processer.
Nästa lektion
Förslag på tema för nästa lektion: Karaktärsutveckling i noveller. Den kommande lektionen syftar till att fördjupa förståelsen för hur man skapar och utvecklar karaktärer i berättande texter.