Lektionsplanering
Årskurs: Åk. 9
Ämne: Musik
Tema: Protestmusik
Koppling till styrdokument
| Centralt innehåll | Musicerande och musikskapande Sång, melodispel och ackompanjemang med genretypiska musikaliska uttryck, unisont och i stämmor. Rytmisk och melodisk improvisation med röst, rörelse och instrument, med utgångspunkt i musikaliska byggstenar. Komposition i olika genrer, till exempel visor, ljudkompositioner och låtar. Musikens sammanhang och funktioner Musikens påverkan på och betydelse för människa och samhälle. Musikens funktion för att uttrycka identitet, normer och grupptillhörighet i olika kulturer. |
| Betygskriterium (E) | Eleven musicerar och genomför sina sång- och spelstämmor med viss säkerhet. Dessutom anpassar eleven sitt musicerande i huvudsak till det musikaliska sammanhanget och musikens karaktär. Genom musikaliskt skapande uttrycker eleven idéer och tankar på ett i huvudsak fungerande sätt. |
[Lgr22, Musik, Åk. 7-9]
Lärarledda instruktioner
1. Introduktion till protestmusik (10 min)
- Presentera begreppet protestmusik och dess betydelse genom historien.
- Spela exempel på kända protestlåtar och diskutera deras teman.
- Fråga eleverna vad de känner och tänker om texterna.
- Ge en kort översikt av hur olika kulturer använder musik som protestform.
2. Gruppdiskussion (15 min)
- Dela in eleverna i små grupper för att diskutera chosen protestlåt.
- Be dem fokusera på låtens budskap och musikaliska stil.
- Varje grupp ska sammanfatta sina tankar och förbereda redovisning.
- Fråga grupperna att tänka på kopplingar till nutida samhällsfrågor.
3. Musicerande (15 min)
- Eleverna får välja en låt från en lista av protestsånger och öva ihop i grupper.
- Diskutera arrangemang och hur de vill uttrycka låtens budskap.
- Gör en genomgång av hur man kan använda rösten och instrument för att förstärka budskap.
- Planera för en mini-konsert där grupper kan framföra sin version.
4. Reflektion och diskussion (10 min)
- Samla klassen för att diskutera insikter från dagens lektion om protestmusik.
- Ställ öppna frågor som “Hur kan musik påverka samhälle?”
- Vad har vi lärt oss om kultur och uttryck genom musik?
- Sammanfatta viktiga punkter från lektionen.
Ämnesinnehåll
- Protestmusiken historia: Förstå hur protestmusik har använts genom olika tidsepoker som ett verktyg för social förändring.
- Kulturell kontext: Diskutera hur olika kulturer anpassar protestmusiken.
- Textanalys: Analysera texterna med fokus på budskap och känslor.
- Musikalisk sammansättning: Arbeta med olika musikstilar och uttryck i protestmusiken.
- Framträdande: Utveckla sina kunskaper i att framföra musik inför publik.
Ordkollen
| Ord | Förklaring | Etymologi |
| Protestmusik | Musik som uttrycker motstånd mot sociala, politiska eller kulturella orättvisor. | Från franska “protester”, som kommer från latin “protestari”. |
| Identitet | En persons eller grupps självförståelse och kulturella tillhörighet. | Från latin “identitas”, från “idem” som betyder “samma”. |
| Budskap | Idé eller känsla som förmedlas genom en text eller musik. | Kommer från tyskans “botschaft”, som betyder “meddelande”. |
Diskussionsfrågor
- A. Vad är kraften i musik och hur kan den mobilisera människor till förändring?
- B. Kan musik vara en form av aktivism? Hur i så fall?
- C. Hur reflekterar dagens protestmusik aktuella samhällsfrågor och utmaningar?
Aktivitet
Eleverna ska efter att ha diskuterat och analyserat olika protestlåtar, skapa en egen låt med ett protestbudskap. De ska arbeta i grupper och få använda instrument eller digitala verktyg för att skapa sin musik. Låten ska återspegla de teman som diskuterats under lektionen. Fokus ska ligga på både text och melodisk komposition. Varje grupp presenterar sin låt för klassen.
Exit-ticket
| Frågor | Svar |
| 1. Vad definierar protestmusik? | Protestmusik är musik uttrycker motstånd mot orättvisor. |
| 2. Nämn en känd protestlåt. | Exempelvis “Blowin’ in the Wind” av Bob Dylan. |
| 3. Hur kan musik påverka samhälle? | Genom att inspirera och mobilisera människor till förändring. |
| 4. Vad har du lärt dig om kulturell påverkan genom musik? | Musik är en spegel av kulturella och sociala frågor. |
| 5. Hur kan texter i protestmusik skilja sig åt? | De kan variere i stil, språk och teman beroende på kultur och tid. |
Hemuppgift
Eleverna ska skriva en reflektion över en protestlåt och dess budskap. Reflektionen ska vara tre till fem sidor A4 och diskutera låtens betydelse i dagens samhälle, dess kulturella kontext och hur låten påverkar lyssnaren. De ska inkludera sina personliga tankar och känslor kring låtens tema och budskap.
Citat
“Musik är ett uttryck för mänsklig känsla.” – Ludwig van Beethoven (1770-1827) Det här citatet summerar hur musik används för att uttrycka djupa känslor och protester.