Lektionsplanering
Årskurs: Årskurs 1
Ämne: Musik
Tema: Rytmikövningar
Koppling till styrdokument
| Centralt innehåll | Musikens verktyg, sång och spel i olika former, imitation och improvisation med röst, rörelse och instrument. |
| Betygskriterium (E) | Eleven musicerar och gestaltar musik med viss säkerhet med kroppen och rösten efter både noter och på gehör. I sitt musicerande uppvisar eleven ett visst konstnärligt uttryck och följer med viss säkerhet genrespecifika krav. |
[Lgr22, Musik, Åk. 1-3]
Lärarledda instruktioner
1. Introduktion till rytmik (10 min)
- Presentera dagens tema: rytmikövningar och dess betydelse.
- Berätta om hur vi använder kroppen för att skapa musik och rytm.
- Inled med en enkel demonstration av olika rytmer.
- Fråga eleverna vad de vet om rytm.
2. Rytmövningar med klapp och stamp (15 min)
- Låt eleverna klappa och stampa takten i olika mönster.
- Introducera variationer som att klappa en rytm og stamp ned takten.
- Skapa en gemensam rytm som alla elever deltar i.
- Diskutera hur rytmen känns och hur de påverkar varandra i gruppen.
3. Imaginär instrumentövning (15 min)
- Be eleverna föreställa sig att de spelar olika instrument.
- Ge instruktioner för hur de ska röra sig och producera ljud med kroppen.
- Variera övningarna med olika stilar och känslor.
- Fråga eleverna hur de kände under övningen.
4. Skapa en ny rytm tillsammans (10 min)
- Ge eleverna i uppdrag att tillsammans skapa en egen rytm.
- Låt eleverna visa och framföra sin rytm för klassen.
- Diskutera de olika rytmerna och vad de representerar.
- Utvärdera gruppens samarbete.
Ämnesinnehåll
Här listas viktig kunskap och ämnesinnehåll som eleverna behöver känna till eller lära sig i undervisningen. Försök se till att allt nedan tas upp på lektionen eller följs upp på andra sätt.
- Rytmikens betydelse: Eleverna lär sig om vikten av rytm och hur den finns i all musik.
- Musikaliska instrument: Introduktion till olika instrument och deras ljud.
- Improvisation: Eleverna övar på att skapa egna rytmer och experimentera med ljud.
- Kroppens användning i musik: Hur vi kan använda kroppen som instrument.
- Gruppdynamik: Eleverna får öva på att samarbeta och lyssna på varandra.
Ordkollen
| Ord | Förklaring | Etymologi |
|---|---|---|
| Rytm | Återkommande mönster av ljud och tystnad i musiken. | Från grekiskans “rhythmos”. |
| Imitation | Att härma ett ljud eller en rörelse. | Från latinets “imitatio”. |
| Improvisation | Att skapa något spontant utan förberedelse. | Från latinets “improvisus”. |
Diskussionsfrågor
- A. Hur känns det att skapa musik tillsammans?
- B. Vilken typ av musik tycker ni är roligast att göra rytmikövningar till?
- C. Hur kan vi använda rytmik i andra ämnen, tror ni?
Aktivitet
Eleverna får i uppgift att i grupper skapa en kort rytmisk föreställning där de får använda sina kroppar och eventuella instrument. De ska samarbeta för att sätta ihop en rytm och en låt som de sedan framför för klassen. Aktiviteten ska inkludera både statiska och rörliga delar där rytmen står i centrum.
Exit-ticket
| Frågor | Svar |
|---|---|
| Vad är rytm? | Återkommande mönster av ljud och tystnad. |
| Hur använder vi kroppen i musik? | Som ett instrument för rytm och ljud. |
| Vad var den roligaste övningen idag? | Det varierar mellan eleverna. |
| Vilka instrument kan man använda i rytmik? | Slagverksinstrument, kroppsljud osv. |
| Hur påverkade gruppens samarbete resultatet? | Det är viktigt för att skapa harmoni. |
| Vad förväntar ni er att lära er i nästa lektion? | Fortsatt fokus på rytmik eller instrument. |
Hemuppgift
Eleverna ska ta med sig en rytm som de tycker om och imiterar den i sin hemuppgift. De ska dessutom reflektera över vad rytmen ger dem för känslor och hur den används i deras favoritmusik. Uppgiften ska skrivas ner på ett A4-papper och lämnas in vid nästa lektion.
Citat
”Musik kan uttrycka det som inte kan sägas och på vilket det är omöjligt att vara tyst.” – Victor Hugo, 1861. Detta citat beskriver hur viktigt musik är för kommunikationen av känslor och tankar.