Lektionsplanering
Årskurs: Årskurs 6
Ämne: Svenska
Tema: Julspel
Koppling till styrdokument
| Centralt innehåll | Betygskriterium (E) |
|---|---|
| Eleverna ska få möjligheter att skapa och gestalta berättelser, även med hjälp av drama. | Eleven deltar i dramatiska, berättande och skapande processer där text och bild samverkar. |
| Eleverna ska utveckla sin förmåga att framföra egna och andras texter. | Eleven kan framföra texter anpassade efter syfte och mottagare. |
| Eleverna ska läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften. | Eleven kan läsa och samtala om olika typer av texter och visa förståelse för deras innehåll och budskap. |
[Lgr22, Svenska, Åk. 4-6]
Lärarledda instruktioner
1. Introduktion till julspel (10 min)
- Berätta om syftet med lektionen och varför julspel är en viktig del av svensk kultur.
- Gå igenom exempel på kända julsagor och julskådespel.
- Diskutera hur vi kan använda våra egna idéer och förmågor i skapandet av ett julspel.
- Dela in klassen i grupper och introducera uppgiften: att skapa ett eget julspel.
2. Idéutveckling (15 min)
- Varje grupp brainstormar idéer om sina egna julspel.
- Använda papper och pennor för att skriva ner karaktärer, handling och miljö.
- Diskutera och dela tankar med andra grupper.
- Läraren går runt och ger feedback och vägledning.
3. Manuskrivande (15 min)
- Grupperna börjar skriva manus för sina julspel.
- Ge exempel på hur man strukturerar en berättelse med inledning, konflikt och avslutning.
- Påminn om att inleda med engagerande dialog för att fånga publikens intresse.
4. Presentation och repetition (10 min)
- Grupperna får tid att öva sina spel.
- Ge tips på hur man ger och får feedback på sina framträdanden.
- Diskutera vikten av att vara tydlig och framhäva viktiga känslor i dramat.
Ämnesinnehåll
Här listas viktig kunskap och ämnesinnehåll som eleverna behöver känna till eller lära sig i undervisningen. Försök se till att allt nedan tas upp på lektionen eller följs upp på andra sätt.
- Julberättelser: Förståelse för berättardramat och dess olika former.
- Karaktärsanalys: Identifiera och beskriva karaktärer utifrån deras handlingar och dialog.
- Dramateknik: Grundläggande tekniker för att framföra drama, inkluderande kroppsspråk och röst.
- Teman i julspel: Gemensamma teman som gemenskap, givmildhet och tradition.
- Publikens roll: Betydelsen av att engagera publiken genom teater.
Ordkollen
| Ord | Förklaring | Etymologi |
|---|---|---|
| Julspel | En teaterföreställning med jultema, ofta baserad på traditionella berättelser. | Från medeltidslatin “Iulium”, refererande till fira jul. |
| Manus | En skriven text som används för skådespel, film eller annan föreställning. | Från latin “manu scriptus”, som betyder “skrivet för hand”. |
| Karaktär | En person eller gestalt i en berättelse eller teaterpjäs. | Från grekiska “charaktēr”, som syftar på att gravera eller utforma. |
| Dialog | Samtal mellan två eller flera karaktärer i en pjäs eller berättelse. | Från grekiska “dialogos”, vilket betyder “samtal”. |
| Tematik | De centrala teman eller idéer som en berättelse utforskar. | Från grekiska “thema”, vilket betyder “ämne”. |
Diskussionsfrågor
- A. Hur påverkar traditioner våra julspel och hur kan vi inkludera dem i våra egna skapelser?
- B. Vilka känslor vill vi förmedla genom våra karaktärer, och hur kan vi göra det tydligt för publiken?
- C. Vad tycker ni är viktigast i ett julspel, budskapet eller underhållningen, och varför?
Aktivitet
Eleverna kommer att arbeta i grupper för att skapa och framföra sina egna julspel. Varje grupp får välja en klassisk julsaga eller ett eget tema som inspiration. De har tillgång till material för scenografi och kostymer. Eleverna får en vecka på sig att förbereda sin uppsättning och några minuter den följande veckan för att framföra sina spel för klassen. Genom denna aktivitet kommer de att få uppleva hela processen av att skapa, repetera och framföra ett drama.
Exit-ticket
| Frågor | Svar |
|---|---|
| Vilken berättelse valde ni att använda som inspiration? | [Skriv ditt svar här] |
| Beskriv en viktig karaktär i ert spel. | [Skriv ditt svar här] |
| Vad var den största utmaningen ni stötte på? | [Skriv ditt svar här] |
| Hur har ni arbetat med dialogen i ert manus? | [Skriv ditt svar här] |
| Vilket budskap vill ni förmedla med ert julspel? | [Skriv ditt svar här] |
| Hur har ni delat upp rollerna inom gruppen? | [Skriv ditt svar här] |
| Vilka teman har ni valt att arbeta med? | [Skriv ditt svar här] |
| Vad har varit roligast med att skapa ert julspel? | [Skriv ditt svar här] |
Hemuppgift
Som hemuppgift kan eleverna skriva en reflektion över vad de lärt sig under skapandet av sitt julspel. Reflektionen ska vara 1–2 sidor lång (A4-format) och inkludera tankar om processen, utmaningar de stött på och hur de arbetade med sina karaktärer och berättelsen.
Citat
”Det är inte vad man har utan vad man gör som räknas.” – John Ruskin (1819-190). Detta citat knyter an till lektionen genom att betona vikten av handling och kreativt skapande, vilket är centralt i arbetet med julspel.