Lektionsplanering
Årskurs: Årskurs 7
Ämne: Svenska
Tema: Lässtrategier och förutsägelser
Koppling till styrdokument
| Centralt innehåll | Betygskriterium (E) |
|---|---|
| Läsa och analysera skönlitteratur och sakprosa. Använda lässtrategier för att förstå innehåll och budskap i texter. | Eleven kan med viss säkerhet använda lässtrategier för att förstå och analysera innehåll i skönlitteratur och sakprosa. |
[Lgr22, Svenska, Åk. 7]
Lärarledda instruktioner
- Introduktion till förutsägelser (10 min)
- Presentera lektionens syfte och mål.
- Förklara vad förutsägelser innebär i läsning.
- Visa exempel på hur man kan göra förutsägelser genom att skumma texten.
- Ställ öppna frågor om textens möjliga innehåll för eleverna.
- Genomgång av texter (15 min)
- Dela ut en kort text utan att ge för mycket information.
- Eleverna får skumma texten i tystnad och anteckna sina förutsägelser.
- Samla elevernas förutsägelser och diskutera gemensamt vilka ämnen som kan dyka upp.
- Läsning av text (15 min)
- Låt eleverna läsa texten noggrant.
- Uppmana dem att hålla sina förutsägelser i åtanke.
- Efter läsningen, diskutera om deras förutsägelser stämde överens med textens innehåll.
- Reflektion och avslutning (10 min)
- Eleverna reflekterar över sina förutsägelser och vilken ny information de har fått från texten.
- Sammanfatta lektionen och diskutera nyttan av att göra förutsägelser vid läsning.
Ämnesinnehåll
Här listas viktig kunskap och ämnesinnehåll som eleverna behöver känna till eller lära sig i undervisningen. Försök se till att allt nedan tas upp på lektionen eller följs upp på andra sätt.
- Läsa och skumma: Eleverna lär sig att skumma en text för att få ett första intryck av innehållet.
- Göra förutsägelser: Genom att analysera rubriker och bilder kan eleverna formulera förutsägelser om textens innehåll.
- Reflektera över text: Efter att ha läst ska eleverna kunna reflektera över hur deras förutsägelser stämde.
- Användning av lässtrategier: Eleverna får kunskap om och tillämpar olika lässtrategier.
- Diskussion och analys: Elevernas förmåga att diskutera och analysera textens budskap utvecklas.
Ordkollen
| Ord | Förklaring | Etymologi |
|---|---|---|
| Förutsägelse | En åsikt om vad som kommer hända, baserat på tillgänglig information. | Kommer från latin “praedictio”. |
| Skumma | Att läsa snabbt för att få en översikt eller förståelse av innehållet. | Svenskt ursprung från “skum”. |
| Reflektera | Att tänka efter och analysera en situation, text eller händelse. | Kommer från latin “reflectere”. |
Diskussionsfrågor
- Hur kan förutsägelser hjälpa oss att förstå en text bättre?
- Vilka känslor och tankar har ni kring att göra förutsägelser innan ni läser?
- Kan ni ge exempel på en gång när ni hade fel i era förutsägelser? Vad lärde ni er av det?
Aktivitet
Eleverna delas in i små grupper och får i uppdrag att läsa en kort text. De ska diskutera och skriva ner sina förutsägelser baserat på rubriker och eventuella bilder. Efter att ha skrivit ner sina förutsägelser, läser de texten tillsammans och noterar vad som stämde och vad som inte gjorde det. De presenterar sedan sina resultat för klassen.
Exit-ticket
| Fråga | Svar |
|---|---|
| Vad handlade texten om? | |
| Hur kände du inför dina förutsägelser? | |
| Vilken del av texten var mest överraskande? | |
| Vad lärde du dig av dagens lektion? | |
| Hur kan du använda förutsägelser i nästa läsning? | |
| Vilka strategier gillar du bäst att använda? | |
| Var det lätt eller svårt att göra förutsägelser? | |
| Vilken annan text skulle du vilja använda för samma teknik? |
Hemuppgift
Eleverna ska i hemmet läsa en valfri text och skriva ner minst tre förutsägelser innan de läser. Efter att de läst texten, ska de reflektera över hur många av deras förutsägelser som stämde och skriva en kort sammanfattning av texten.
Citat
”Läsning är en kraftfull nyckel som öppnar dörrar till nya världar.” – Okänd
Detta citat belyser vikten av läsning och hur det kan berika våra liv genom att ge oss nya perspektiv och insikter.